Тем не менее они эффективно стимулируют творческое сознание помогают участникам наслаждаться процессом о



Работа добавлена на сайт TXTRef.ru: 2019-09-03

75 способов разнообразить ваш тренинг 

Сборник подвижных   игр              и упражнений

Мартин Орридж

Для проведения большинства описанных здесь игр не потребуется ни особой подготовки участников, ни специального оборудования. Тем не менее, они эффективно стимулируют творческое сознание, помогают участникам наслаждаться процессом обучения и оживляют тренинг.

Все игры и задания имеют стандартное описание: название, краткое описание, цель проведения, примерная длительность, необходимые материалы, а также детальные инструкции по проведению. В дополнение для каждой игры и упражнения даны возможные варианты проведения.

Для того, чтобы работа с книгой была более удобной, а выбор наиболее подходящего упражнения был более простым, все игры разделены по типу и процессу. Так, есть разделы индивидуальных упражнений, парных заданий, групповых игр – от разогревающих до завершающих тренинг.

Эта книга является богатым источником идей для тренеров, менеджеров, руководителей групп, а также для всех тех, кто отвечает за развитие персонала.


Введение…………………………   

I.   Разогревающие игры …………..   9                    

  1.  Дни рождения ………………....  11
  2.  Золушка …………………………  13
  3.  Вечеринка ………………………. 15
  4.  Первое впечатление …………… 17
  5.  Бинго ……………………………. 19
  6.  Головоломка …………………..... 21
  7.  Имя ………………………………..23
  8.  Интервью  …………………… …. 25
  9.  Одним предложением …………   27
  10.  Продайте себя …………………… 29
  11.  Герб на щите ……………………  31
  12.  Руки вверх! ……………………… 33
  13.  В масть …………………………… 35
  14.  Кто мы? ………………………….  37
  15.  Пожелания ………………………..39

                                                                                                                            

     II.Работа в группах …………….41

  1.  Конкурс мышеловок
  2.  Кристальная ясность
  3.  Огнетушитель
  4.  Хватайте!
  5.  Придумайте игру
  6.  Оркестр
  7.  Авиастроители
  8.  Выбор роли
  9.  Проверка безопасности
  10.  Испытания Синдбада
  11.  Прочный мост
  12.  Самая высокая башня
  13.  Машина времени
  14.  Небоскреб ……………………….
  15.  Телеведущий
  16.  Под аркой

III. Упражнения для больших групп

  1.  Странный базар
  2.  Орлянка
  3.  Спасательный круг
  4.  Подъем
  5.  Человеческий узел
  6.  Минуточку!
  7.  Садимся на… колени
  8.  Мини-аэробика
  9.  «Мой драгоценный» (с извинениями Толкиену)
  10.  Летающая тарелка
  11.  Сколько?
  12.  Стереотипы
  13.  Неожиданная гибель
  14.  Манеры за столом

  1.  Волейбол
  2.  Кто я?

IV. Индивидуальные упражнении

  1.  Зерна в банке
  2.  Детали бизнеса
  3.  Я люблю лимонный сок
  4.  Сила мысли
  5.  Девять точек
  6.  60 секунд
  7.  Треугольники из спичек
  8.  Да, но

V. Парные задания

56. Рисунки за спиной

57. Прочная связь

58. Рука об руку

59. Завершите сделку

60. Верь мне!

61. Да…, и…

VI. Креативное решение проблем

62. Реальная проблема

63. Непонятные правила?

64. Мозговой штурм

65. С’est la vie! ………………………

66. Рисунок проблемы

VII. Игры, завершающие тренинг

67. Помощь

68. Авиапочта

69. Каскадное рукопожатие

70. Рекламная пауза

71. У меня все в порядке, у тебя все в порядке

72. Воспоминания

73. В центре с животным

74. Поговорите с животным

75. Слова признательности

 

Введение______________________________

Для того чтобы было легче выбрать нужную игру или упражнение, они сгруппированы по типу или выполняемой функции. Все игры и задания имеют стандартное описание: название, краткое содержание, цель, список необходимых материалов, примерная продолжительность, детали процедуры проведения, вопросы для последующего обсуждения, а также возможные варианты проведения. Эта информация понадобится вам как на этапе планирования, так и во время проведения тренинга. Ниже приводится пояснение по каждому из этих пунктов: 

Описание    Краткое описание того, что происходит во время игры или упражнения.

Цель             В этой части дается объяснение того, зачем проводится упражнение. Например, целью может быть выработка какого-либо навыка или просто создание команды.

Материалы  Список того, что вам понадобится для проведения упражнения. Иногда Тернер сам выбирает материалы, а зачастую выбор определяется тем, что есть под рукой. Помните, что замена используемых подручных материалов может привнести что-то новое в давно проводимое вами упражнение или игру.

Время           Для каждого упражнения дана его примерная продолжительность. Конечно, эти цифры могут колебаться в пределах 50% как в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения времени. Люди – не машины и могут быть очень непредсказуемы. Будьте готовы к неожиданностям и старайтесь использовать их.

Процедура   Эта часть дает поэтапное описание того, как следует проводить игру или упражнение. Не зачитывайте этапы участникам тренинга. Занесите описание в свои рабочие заметки и перескажите своими словами. Еще лучше – измените упражнение, придумайте что-то свое.

Обсуждение Не каждое упражнение нужно обсуждать. Иногда групповая дискуссия просто неуместна, особенно если участникам тренинга было дано трудное задание, создавшее для них стрессовую ситуацию, и члены команды хотят обсудить произошедшее между собой. В этой части даются идеи возможных тем обсуждения. Однако, как я уже говорил, участники тренинга – люди, и они могут вынести из упражнения или игры нечто отличное от ваших ожиданий. Проявите гибкость. Это поможет вам избежать многих проблем.

Варианты     Возможные изменения в проведении упражнения или игры.


I
   Разогревающие игры

          Хорошая разогревающая игра может легко сломать первый лед взаимоотношений в начале тренинга и стать активным его началом. И уж наверняка она предотвратит медленное засыпание группы во время стандартного 2-минутного представления каждого из участников.

В эту книгу включены 15 разогревающих игр. Многие из них, особенно «Дни рождения», «Имя», «Первое впечатление» и «Руки вверх!», можно использовать и во время тренинга для «разогрева» участников.

Разогревающие игры можно проводить как в больших, так и в маленьких группах, но их эффективность уменьшается, если в группе менее 6 человек. Я бы не проводил «Вечеринку», «Руки вверх!» или «Дни рождения» с группой меньше 10 человек, так как нужную динамику создать не удастся.

Начало тренинга может задать тон нескольким последующим дням, поэтому вы всегда должны быть готовы вмешаться в ход разогревающей игры или упражнения, если видите, что людям становится скучно или они впадают в дрему.


   
Дни рождения

Описание     Участники должны выстроиться в линию по порядку дат своего рождения.

Цель               Эта игра развивает групповое взаимодействие и умение решать проблемы,

  а также позволяет участникам тренинга познакомиться. Помимо того, игра  

                       довольно подвижна.

           

Материалы   Нет.

Время             5 минут

Процедура    1. Объясните участникам, что они должны построиться в линию по

      порядку своих дней рождения (начиная с 1 января и заканчивая 31

                            декабря). Если  у нескольких участников дни рождения совпадают,

      то они строятся  в  алфавитном порядке.

  2. Участники встают со своих мест и ходят по аудитории. Встречаясь друг                          

                            с другом, они называют свое имя и дату рождения.       

  3.  После того, как все участники построились, они по очереди еще раз

       называют свое имя и дату рождения, чтобы вы могли проверить              

       качество выполнения упражнения.

Обсуждение  В случае необходимости можно обсудить успехи группы в разрешении   проблемы.

Варианты 1. Участники строятся в алфавитном порядке.

                       2. Завяжите участникам глаза.


   
Золушка

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники ищут свою пару, примеряя друг другу правую туфлю.

Эта разогревающая игра подходит в тех случаях, когда вам нужно разбить участников на пары, например, для последующего проведения упражнений «Интервью» или «Первое впечатление».

Большая коробка, сумка или мешок.

5 минут.

  1.  Половина участников снимают правую туфлю/ботинок и кладут в коробку.
  2.  Вторая половина участников произвольно вынимает туфлю/ботинок.
  3.  Затем участники ищут свою «Золушку»: знакомятся с каждым участником без обуви и пытаются примерить ему туфлю.
  4.  Разбившись таким образом на пары, участники выполняют следующее запланированное парное задание.

Нет.

Используйте другие подходящие личные вещи, например ключи или визитные карточки. Также игра может получиться забавной, если использовать старые или детские фотографии. Но в этом случае потребуется предварительная подготовка.

                            

                             

       

             


    
         Вечеринка

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники собираются вместе и ведут себя тка, как будто они на вечеринке. Они перемещаются по аудитории, общаясь друг с другом и обмениваясь основной информацией о себе. Когда «вечеринка» заканчивается, участники обсуждают то, что узнали друг о друге.

В ходе упражнения участники должны будут общаться друг с другом и знакомиться. Это позволит выявить их навыки сбора и запоминания информации, а также продемонстрирует силу первого впечатления.

Флипчарт для записи информации (по желанию тренера).

Кофе, чашки или бокалы для участников (по желанию тренера).

30 минут, в зависимости от количества участников.

  1.  Объясните, что это – разогревающее упражнение. Затем расскжите о том, что все участники трененга сейчас станут «гостями вечеринки»
  2.  Дайте участникам 2 минуты для того, чтобы обдумать три факта о себе, помимо имен и профессий, например «Яженат, вожу «Феррари» и увлекаюсь фотографией».
  3.  Участники прохаживаются по комнате, где проходит «вечеринка», общаются друг с другом, называют свои имена, профессии и рассказывают о себе. Лучше, чтобы участники не выдавали сразу всю информацию о себе, пусть дождутся встречных вопросов.
  4.  Отведите на игру около 10 минут, в зависимости от количества участников. Каждый участник должен поучаствовать как минимум в четырех разговорах. Затем, попросите всех вернуться на свои места.
  5.  Выбирайте участников по одному и просите группу рассказать о нем.
  6.  Если вы хотите, записывайте информацию на Флипчарт.

Проведите краткую дискуссию на тему частных и служебных вечеринок. Обсудите техники, использованные участниками для запоминания имен и ключевой информации друг о друге. Поговорите о первом впечатлении. Попросите участников подумать о том, что люди запоминают о них после первой встречи. Эти мысли не надо обсуждать в группе в начале тренинга.

Нет.


           
Первое впечатление

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Незнакомые друг с другом участники делятся на пары и описывают своего партнера, как они представляют его в возрасте 15 лет.

Разогревающее упражнение для небольшой группы. Оно должно продемонстрировать как силу интуиции, так и опасность, возникающую в ситуациях, когда люди склонны излишне доверять своей интуиции. Это разогревающее упражнение для небольшой группы, его можно проводить в любой момент тренинга как развлекательное упражнение для восстановления энергии.

Нет.

2 минуты на введение, 6 минут на каждую пару - для интервью.

  1.  Разделите участников на пары. Пары знакомятся и договариваются об очередности выступлений.
  2.  Каждая пара по очереди выступает перед всей группой. Один партнер рассказывает другому, каким он представляет своего собеседника в возрасте 15 лет. Рассказ лучше начинать с фразы: «Хотя я только что познакомился с тобой, моя интуиция подсказывает мне, что когда тебе было 15 лет…».
  3.  В конце каждого монолога второй участник в процентах оценивает точность предположения и указывает на ошибочные и верные догадки.
  4.  Это упражнение можно провести для всех пар людей, которые до этого не встречались, но не более 3 циклов.

Точность предположений, скорее всего, будет варьироваться в пределах 10 – 80%. Обсудите силу и опасность использования интуиции. В конце обсуждения напомните участникам, что когда в деловой ситуации они полагаются на собственную интуицию, они должны полностью отдавать себе в этом отчет.

Нет.


    Бинго

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники упражнения сопоставляют свои знания друг о друге с фактами и заносят имена друг друга в «карточку бинго».

Активное задание позволяет восстановить энергию, а также представиться большинству, если не всем участникам.

Зоготовьте набор карточек бинго на всех участников. Ниже приводится пример такой карточки. Количество вопросов должно совпадать с количеством участников, но не превышать 16. Также понадобятся ручки или карандаши для участников.

10 – 15 минут. Сильно зависит от численности группы.

  1.  Объясните участникам, что каждый из них получит карточку бинго. Задача – заполнить все клетки карточки.
  2.  Участники задают друг другу вопросы. В клетку карточки записывается имя того участника, информация о котором соответствует утверждению, приведенному на карточке. Одно имя может быть записано в одну клетку только один раз.
  3.  Когда первый из участников полностью заполнит свою карточку, он выкрикивает: «Бинго!” Затем проверяется правильность заполнения, что позволяет еще раз повторить информацию об участниках тренинга.

Нет.

Автором не рекомендованы. Однако я могу предположить, что изменив вопросы, можно изметить характер всей игры.

Пример карточки бинго

Найдите людей, для которых верно следующее утверждение:

1.Играет на музыкальном инструменте.

2. Леоаеи пркупки в “Рамсторе”

3. Работал на государственном предприятии.

4.Был во Франции.

5. Умеет свистеть (проверьте).

6. Может произнести предложение на другом языке.

7. Выращивает овощи.

8. Регулярно занимается спортом.

9. Имеет хобби, которого нет ни у кого из других участников.

10. Водит машину, которой более 3 лет.

11. Играет в пинг-понг.

12. Прочел более 10 пьес Шекспира.

13. Любит мартини.

14. У него есть домашнее животное – кошка.

15. Вегетарианец.

16. Купил компакт – диск “Битлз”.

Впишите имя человека, для которого верно одно из вышеприведенных утрверждений в соответствующей клетке. Каждое имя может быть записано только один раз.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.


   
Головоломка

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник тренинга получает фрагмент головоломки. Нужно найти участников с другими фрагментами той же головоломки и собрать ее.

С помощью этого упражнения можно легко разделить большую группу на команды случайным образом.

Листы ватмана или тонкого картона.

Ножницы.

Карандаш или ручка для каждого участника.

Коробка или сумка.

Маркер (по желанию тренера).

5 – 10 минут.

  1.  Возьмите листы ватмана/картона, по одному на каждую команду.
  2.  Разрежьте листы случайным образом, чтобы можно было сождать головоломку. Количество фрагментов головоломки должно соответствовать желаемому количеству участников в команде.
  3.  Сложите все фрагменты в коробку/сумку и попросите участников взять по одному. Попросите их написать на фрагменте свое имя.
  4.  Объясните участникам, что всего есть n-ное количество головоломоки скажите участникам название команды, в которую они попадут.
  5.  Когда все головоломки сложены, объявите участникам составы получившихся групп. Состав группы – это состав завершенной головоломки. Имена участников написаны на фрагментах головоломки.

Обсудите работу в группах и решение простых задач.

Если вы придумали названия команд до начала тренинга, напишите их на ватманских листах до того, как разрезать их на фрагменты. Названия можно будет прочесть, когда головоломка будет сложена.


    Имя

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники встают в круг и бросают друг другу мяч. Бросая мяч, участник должен назвать имя того, кому он бросает мяч.

Помочь участникам запомнить имена друг друга.

Два небольших мяча. Можно использовать фломастеры, большие ластики и т.п.

10 минут.

  1.  Поставьте участников в круг, лицом в центр.
  2.  Каждый участник называет свое имя.
  3.  Начните игру с одним мячом. Выберите одного из участников и киньте ему мяч назвав при этом его имя.
  4.  Если вы назвали верное имя, участник кидает мяч дальше, называя имя того, кому он бросает мяч. Если имя названо неверно, участник еще раз говорит свое имя, прежде чем бросать мяч дальше.
  5.  Начинайте игру медленно и постепенно наращивайте темп. После того, как мяч обойдет несколько кругов, остановите игру и введите второй мяч.
  6.  Прекратите игру, когда интерес участников будет падать.

Обсудите необходимость запомнить имена людей как можно быстрее, а также возможные техники запоминания имен.

Нет. Однако в некоторых случаях эту игру можно провести в начале второго дня, чтобы проверить, насколько хорошо участники знают друг друга.


    Интервью

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники делятся на пары. Затем партнеры задают друг другу вопросы, чтобы впоследствии представить своего напарника всей группе. Для презентации используется Флипчарт.

Знакаомство участников. В ходе этого упражнения все участники без исключения будут представлены группе. Упражнение позволяет участникам попрактиковаться в сборе, структурировании и последующем представлении данных.

30 минут и более, в зависимости от количества участников.

  1.  Разбейте участников на пары, например рассчитав их на “первый – второй”.
  2.  Объясните процесс.
  3.  Участники в парах интервьируют друг друга. Интервью должно продолжаться не более 5 минут. Ответы следует записывать.
  4.  По окончании интервью участники готовят презентации друг друга.
  5.  Каждый участник представляется группе в том стиле, который изберет интервьюер (например, “ведущий новостей”, “ведущий телеигры” или “спортивный комментатор”). Каждая презентация должна длиться не более 2 минут.
  6.  Прикрепите листы флипчарта на стену.

В дискуссии можно затронуть методы задавания вопросов, презентации и использование визуальных материалов.

После интервью участники тянут из коробки жребий – карточки, на которых написаны стили интервью. Дайте еще 5 минут на дополнительную подготовку.


   Одним предложением

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник описывает себя одним предложением, в котором должно быть не больше 30 слов.

Дать возможность потренироваться в выборе именно той информации о себе, которая адекватна предлагаемой ситуации.

Ручка и бумага для каждого участника.

10 минут.

  1.  Попросите участников охарактеризовать самих себя, заключив всю характеристику в одно предложение, содержащее не более 30 слов.
  2.  Когда все предложения написаны, каждый участник зачитывает свое предложение группе.

Определите, как участники выбирали самые важные сведения о сбе.

Нет.


            Продайте себя

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Члены только что образованных команд говорят и делают короткие презентации, описывающие их общие навыки, знания и опыт.

Упражнение на командообразование. Участники должны проявить навыки сбора и обработки информации, подготовки и проведения презентации.

Флипчарт или слайд проектор и фломастеры/маркеры для каждой команды. Отдельные комнаты, если возможно.

 

45 минут для четырех команд. Добавьте по 5 минут на каждую команду, если их больше 4.

  1.  Объявите командам, что все они являются только что образованными компаниями. Бизнес компаний будет зависеть от всех членов команды.
  2.  Командам дается 25 минут на подготовку.
  3.  Члены каждой команды должны определить свои общие навыки, знания и опыт и решить, чем будет заниматься их компания: какой бизнес/услуги/консалтинг они будут предоставлять. Посоветуйте участникам выйти за рамки их непосредственных рабочих обязанностей. Очень часто интересные идеи появляются из хобби и других нерабочих занятий.
  4.  Когда навыки/ знания/ опыт определены и принято решние отностительно предоставляемых услуг, каждая компания выбирает участника, который будет представлять ее, и готовит презентацию на 3-5 минут.
  5.  Каждая команда делает презентацию для всей группы.

Можно обсудить процесс формирования команды и распределения ролей, выполнение заданий, а также большое количество навыков каждого конкретного участника, которые были забыты или проигнорированы.

Нет.


   
Герб на щите

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник придумывает герб, характеризующий его самого и его интересы.

Хороший метод знакомства участников тренинга. Также показывает силу визуальных матриалов и служит участникам «шпаргалкой” во время их презентаций.

Лист бумаги и фломастеры для каждого участника.

Около 30 минут, в зависимости от количества участников.

  1.  Попросите участников придумать для себя герб и девиз, описывающие их. Щит должен быть разделен на 4 квадрата, содержание которых демонстрирует разные черты характера участника. Выделите 10 – 15 минут на рисование гербов.
  2.  Участники представляются, используя щит в качестве визуального материала.
  3.  Повесьте щиты на стену.

Обсудите роль визуальных материалов при подготовке презентаций.

Участники могут придумывать флаг, характеризующий их.


    
Руки вверх!

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники команды становятся ковбоями Дикого Запада.

Встречаясь друг с другом, они внимательно следят, кто первый вытащит оружие и реагируют на это заданным образом.

Разогревающее упражнение для начала тренинга и просто активная игра.

Нет.

5 минут.

  1.  Объясните участникам, что они – ковбои Дикого Запада, вооруженные каждый двумя револьверами.
  2.  Все участники встают со своих мест и прогуливаются по комнате, держа руки на воображаемых револьверах.
  3.  Когда два участника встречаются, они останавливаются и называют друг другу свои имена.
  4.  Пара стоит в выжидательной позиции. Партнеры смотрят друг на друга до тех пор, пока один не «достанет оружие” – направит на соперника воображаемые револьверы.
  5.  Когда это происходит, второй участник не должен доставать свое “оружие”, а должен быстро поднять руки над головой. Если же он все-таки достает револьвер после того, ка это сделал соперник, он проиграл.
  6.  После поединка участники расходятся для следующей «перестрелки”.

     Предупреждение. Вполне вероятно, что игра продолжится после                   

     тренинга – на работе, в магазинах и т.п.

Нет необходимости.

Когда участники находятся в выжидательной позиции, каждый из них может либо достать «оружие”, либо поднять руки вверх. Целью любого из этих действий является провокация соперника, с тем чтобы вынудить его скопировать действие.

Если соперник копирует, он проиграл.


    
В масть

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждому участнику выдается игральная карта. Команды образуются из участников, у которых карыт одной мости. Образованным таким образом командам дается простое творческое задание: придумать девиз команды с использованием названия масти.

Разогревающее упражнение, позволяющее разделить участников на команды случайным образом.

Колода карт. Если команд должно быть больше четырех – то несколько колод с разными “рубашками”. Бумага для флипчарта и ручка для каждой команды (по желанию).

10 минут.

  1.  Проверьте карты и убедитесь, что у вас достаточно колод и карт одной масти для имеющегося количества участников и необходимого количества команд.
  2.  Перетасуйте кары и раздайте по одной каждому участнику. Объясните, что адача каждого - -найти других участников с картами той же масти. Команды придумывают девиз с использованием названия масти.
  3.  Команда может написать девиз на листе бумаги для флипчарта и закрепить его над своим столом.

Нет.

Карты с инструкцией рассылаются участникам до начала тренинга. Попросите участников принести карты на тренинг или найти людей с картами той же масти во время кофе до начала тренинга.


    Кто мы?

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Большая группа делится на команды: следуя определенному принципу, каждый участник находит своих партнеров по команде.

Разогревающее командообразующее упражнение.

Подготовьте наборы карточек, надписав на них названия предметов. Количество карточек должно соответствовать количеству участников.

5 минут.

  1.  До начала тренинга заготовьте наборы карточек: по набору для каждой команды. Количество карточек в наборе соответствует желаемому числу членов команды. На карточках напишите названия предметов или явлений относящихся к одной теме.
  2.  Хорошим источником слов для карточек является энциклопедия. Например, у вас могут быть наборы карточек на следующие темы: «двигатель и его детали” – поршень, коленчатый вал, подшипник, цилиндр, шатун; “кости руки и плеча” – лопатка, лучевая кость, локтевая кость, запястье, кисть; “детали яхты” – ност, руль, штурвал, киль, корпус, шкот; “здания замка” – главная башня, орудийная башня, ворота, ров. Уровень сложности и многозначности слов должен соответствовать уровню знаний участников в этих областях.
  3.  Каждый участник получает карточку, на которой написано слово. КОгда карточки есть у всех участников, вы объясняете им, что они должны объединиться в команды. В одну команду входят люди, у которых слова на карточках относятся к одной теме.
  4.  Участники представляются друг другу следующим образом: «Привет, я Джон Смит, коленчатый вал”. Если два участника считают, что их лова относятся к одной теме, они объединяются и продолжают поиск вместе до тех пор, пока вся команда не будет собрана.
  5.  Когда образованы все команды, проверьте, к какой, по мнению участников, теме относятся слова на их карточках.

Нет, так как это командообразующее оазогревающее упражнение.

Игру можно сделать интереснее, написав на карточках многозначные слова. Например, слово «штурвал” может относится к теме “Яхта” и к теме “Самолет”.


    Пожелания

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник формулирует три пожелания отностительно того, что бы он хотел достич/чему научиться за время тренинга.

Разогревающее упражнение, позволяющее собрать сведения об ожиданиях участников от тренинга.

Флипчарт и ручка. Карандаш и бумага для каждого участника.

45 минут.

  1.  Дайте участника 5 минут на обдумывание того, что они хотели бы вынести из тренинга, и решить, каую информацию о себе рассказать группе (еще лучше – дайте им это задание до тренига).
  2.  Участники записывают свои пожелания на листки бумаги.
  3.  Каждый участник представляется, сообщает информацию о себе и говорит о трех своих пожеланиях по тренингу. Тренер записывает всю информацию на флипчарте.
  4.  Когда все пожелания высказаны, тренер делает выводы и дает краткое описание всего тренига.

Нет.

  1.  Участники записывают свои  пожелания на клейких листочках и наклеивают их на стену или Флипчарт, чтобы при обсуждении их  можно было группировать по темам.
  2.  Если в группе более 12 участников, разделите их на две команды. Каждая команда выполняет задание, и затем представитель команды рассказывает о пожеланиях команды.


II
Работа в группах

Работа в группх являтеся общепринятой практикой функциониравания сопременных компаний, и работодатели предъявляют большие требования к навыкам сотрудников работать в команде. Лично я  считаю, что способность работать в группах имела решающее значение в приобретении человеком роли доминирующего вида на Земле.

В теение нескольких десятилетий прошлого,  ХХ, столетия казалось, что бурное развитие лтехнологий несколько поколебало важность командоной работы. Но это время прошло, подобная ошибка стала очевидной, и умение работать в команде опять заняло ведущую позицию во многих тренингах и программах по развитию персонала.

Упражнения данной части предназначены для команд из 4-6 человек. В командах, состоящих из менее чем 4 участников, неовзможнобудет создать групповую динамику. При наличии же в группе более 6 участников вступит в силу эффект из серии «У семи нянек дитя без глазу”. Многие упражнения подразумевают дух соревновательности между командами. Однако это не всегда обязательно.

Иногда соревнование между командами, особенно если есть приз, приводит к ситуации, когда не выигрывает никто. Такой исход может быть хорошей темой для обсуждения важности совмещения сотрудничества и соревнования. Однако вы всегда можете обеспечить победителя в любом соревновании, если пставите условие, что в случае, когда ни одна из команд не побеждает, приз получает тренер. Много раз я использовал этот прием, но получить приз мне удалось только один раз. С другой стороны, правило может обернуться против вас, если команды решат, что им не стоит даже и пытаться выиграть. Любое развитие ситуации является ценным материалом для последующего обсуждения. Если вы хорошо знаете участников тренинга, вы сами поймете, когда на них надо надавить, а когда предоставить самим себе.

Групповые упражнения можно записывать на видео и использовать их для совместного осбуждения в группах, и для самостоятельного изучения участниками тренингов. Не записывайте группу на видео, предварительно не обсудив это с ее участниками. Много лет назад, когда я сом участвовал в тренинге, ход работы прервался на час из-за того, что один зи участников резко воспротивилсяпоявлению на видео. Когда мы узнали, из какой страны он прехал, мы поняли причину этих возражений. Как правило, участников тренинга беспокоит то, что их руководитель может увидеть запись, представляющую их в невыгодном свете. Поэтому стирайте все записи сами в конце тренинга.


      
Конкурс мышеловок

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команда придумаывает и строит необычную, или “ненормальную”, мышеловку.

Командное и в то же время творческое задание.

Игрушечная мышь (для тренера).

Раздайте каждой команде следующие материалы:

  •  бумагу и карандаши для стадии разработки;
    •  набор деталей конструктора, типа «Лего”;
    •  пластиковые бутылки;
    •  пластиковые коробки  9как из-под морошеного);
    •  бечевку;
    •  Скотч;
    •  Карты;
    •  Небольшие деревянные брусочки;
    •  Игрушечную мышь.

  1.  Раздайте материалы. Объясните командам, что у них есть 1 час 15 минут на то, чтобы разработать и построить мышеловку новой конструкции. Команды должны использовать инновационный подход к решению проблемы борьбы с грызунами.
  2.  По истечении данного времени мышеловки проверяются ведущим при помощи своей игрушечной мыши.

Обсудите работу в командах и особенно процесс разработки дизайна и его последующего воплощения. Было ли решение найдено метеодом проб и ошибок или сначала были обдуманы требования и затем предложено несколько вариантов дизайна?

Присудите победителям очки за самую эффективную и за самую необычную мышеловку. От себя добавлю, что в этом конкурсе в качестве мышеловки может выступать все что угодно.


   
Кристальная ясность

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды должны отделить кристаллы соли от крупинок песка.

Задание на совместное решение креативных задач.

Для каждой команды литровая пластиковая бутылка, наполовину наполненная смесью песка и морской соли  9пропорция соли и песка примерно 1:20).

Пустая 2-литровая пластиковая бутылка.

Два листа бумаги для флипчарта.

Скотч.

Линейка, карандаш, ножницы, 10 скрепок, степлер (по желанию 0.

45 минут.

  1.  Сообщайте командам, что в их распоряжении 45 минут на то, чтобы отделить кристаллы соли от писка. Песок должен остаться в одной емкости, а соль – в другой.
  2.  Побеждает команда, отфильтровавшая большее количество соли.

Обсудите различные подходы, использованные командами при решении задачи, а также пути соглашения относительно принятого командой решения.

Примечание: есть несколько способов решить этоу задачу:

а) проделать в емкости отверстие и отфильтровать;

б) соорудить центрифуга  (что более трудоемко);

в) рассыпать смесь на бумаге и отсортировать (очень долго);

г) пересыпать смесь в двухлитровую бутылку, налить туда около 0,5 л воды, и перелить воду в литровую бутылку после растворения кристаллов соли.

Нет.


   
Огнетушитель

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды должны придумать и построить увстройство, которое позволит погасить свечу с расстояния 2 метра.

Креативное командное задание, имеющее несколько решений, одно из которых очень простое и быстрое.

Раздайте каждой команде следующие материалы:

  •  лист бумаги для флипчарта;
    •  маленькая свеча;
    •  спички;
    •  10 скрепок;
    •  кусок бечевки длиной 30 см;
    •  кусок скотча длиной 30 см;
    •  кусок обойного скотча;
    •  фольга.
    •  Примечание: свечу можно погасить, свернув конус из листа бумаги для флипчарта и дунув через него. Для того, чтобы упражнение сработало, раздать командам избыточные материалы, как описано выше. На случай, если ни одна из команд не предложит решение с конусом, потренируйтесь, чтобы вы могли его продемонстрировать.

10 минут или более, в зависимости от количества команд.

  1.  Раздайте материалы и объясните участникам, что они должны за 7 минут придумать и построить устройство, которое позволит потушить свечу с расстояния 2 метров. Свечу надо погасить в течение 15 секунд после того, как ведущий произнесет “Огонь”.
  2.  Примечание: вы должны использовать слова «Погасить огонь” и “Потушить свечу”, но не употребляйте солво “задуть”. Если возможно, запишите цель игры на листе бумаги и прикрепите на флипчарт.
  3.  Пока команды придумывают «огнетушители”, закрепите свечу на высоте около 0,6 м от пола и отмерье расстояние до нее -2 м.
  4.  После 7 минут раздумий, у каждой команды будет 15 секунд на попытки погасить свечу при помощи их «огнетушителя”. Сигналом является слово “Огонь”, произнесенное ведущим.

Если ни одна из команд «не придумает” конус, продемонстрируйте этот способ решения задачи. Начните обсуждение с того, как каждая команда пришла к окончательному решению. Затем обсудите влияние формулировки задачи на способы ее решения. В завершение рассмотрите влияние на дизайн большого выбора ресурсов.

Нет. От себя добавлю, что с помощью этого конкурса можно показывать важность грамотной формулировки проблемы. Чтобы чтолибо создать, нужно сначала ответить себе на вопрос: “какие требования я предъявляю к ……?” а потом уже наметив таким способом себе курс, двигаться в этом направлении.  

   Хватайте!

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды придумывают устройство, способное «хватать” и удерживать предмет, находящийся на расстоянии.

Креативное задание по решению проблемы для маленькой группы.

 Бечевка – отметить зону охвата.

Как минимум одна литровая пластиковая бутылка, наполненная водой или песком, для каждой команды.

Раздайте каждой команде:

  •  как минимум 2 (лучше больше) бамбуковые палочки, длиной 1,5 м;
    •  бечевку длиной 1  м;
    •  скотч;
    •  10 резинок;
    •  20 скрепок;
    •  ножницы;
    •  любые другие конструкционные материалы.

3 – 10 минут.

  1.  Паздайте командам материалы.
  2.  Поставьте бутылки рядом на полу. Вокруг бутылок отметьте зону радиусом в 2 метра, за которую нельзя застпать. Или используйте 4 стула, чтобы квадратом оградить бутылки, кждый стул удален от бутылок на 2 метра.
  3.  Скажите командам, что  в их распряжении 10 минут на то, чтобы достать из центра круга как можно больше бутылок с использованием имеюцихся у них матералов. Команда получает 10 очков за каждую извлеченную бутылку и теряет 20 очков за каждую опрокинутую (можно добавить, что содержимое бутылки радиоктивно). Участники не должны заступать за границы зоны вокруг бутылок.

Задание может успешно выполнить один человек, используя 2 бамбуковые плочки, немного бечевки и скотч для скрепления конструкции (палочки образуют «ножницы”, а бечевка привязывается на концы палочек, чтобы ее можно было петлей накинуть на бутылку). Если число участников в команде три или более, а количество материала избыточно, то в условиях соревнования начинают проявляться интересные групповые процессы. Начните осбуждение с походов команд к решению задачи и затем обсудите процессы.

Для последучющих упражнений предложите более дальние расстояния и более тяжелые предметы.


    
Придумайте игру

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждая команда придумывает игру или упражнение для большой или маленькой группы.

Креативное командное задание, в ходе которого участники должны выработать четко определенные, недвусмысленные правила и процедуры.

Все, что понадобится командам (ограничения определяются ведущим тренинга).

Максимум 2 часа.

  1.  Попросите команды придумать игру или упражнение для других команд. Игра или упражнение не должны длиться более 10 минут. Правила должны быть представлены в письменном виде.
  2.  В распоряжении команд есть 1 час на разработку игр и запись правил. Вы можете предложить схему описания игры, аналогичную схеме описания игр в этой1 книге.
  3.  Игры и упражнения выполняются другими командами и обсуждаюстя.

Обсуждение имеет 2 аспекта. Первый: обсуждение игр и упражнений, их эффективности и соответствие заявленной цели. Насколько были ясны правила и процедуры?

Второй: как члены команд работали вместе в процессе разработки правил?

Нет, но в вашей коллекции может прибавиться несколько игр.


    
Оркестр

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Из подручных материалов команда  «конструирует” музыкальные инструменты и исполняет на них известную мелодию.

Задание на креативную и командную работу.

 Нет. Команды должны сами найти все, что им нужно.

Около 3 минут на каждое выступление. !-2 часа на «конструирование” инструментов и репетиции. Лучше дать это задние в качестве домашней работы.

  1.  Во время тренинга скажите участникам, что каждая команда является оркестром, и их инструменты были потеряны в аэропорту. Чтобы не разочаровывать своих поклонников, музыканты решили сделать свои собственные инструменты из подручных материалов и исполнить одну популярную мелодию.
  2.  После того, как инструменты готовы, каждая команда исполняет свою мелодии.

Нет необходимости.

  1.  Отложите выступление на последний днень курса.
  2.  Подготовьте листки бумаги с названиями известных мелодий. Предложите командам тянуть жребий и исполнять ту мелодию, которая написана на листочке.


    
Авиастроители

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды конструируют и затем делают из бумаги самолеты, летные качества которых определяют победу или поражение команды.

Упражнениеразвивает навыки общения, работы в команде и принятия бизнес-решений относительно типичных вопросов – закупки материалов, максимизации прибыли и т.п. Участники также будут иметь возможность проявить креативность и нестандортность мчшления, поэкспериментировать во время упражнения и поучиться.

Пачка бумаги формата А4 разных цветв (свой цвет для каждой команды – чтобы проще было потом определить принадлежность самолетов.).

Карандаши, линейки, скрепки, скотч.

Деньги (самодельные или настоящие –см. Варианты). Ведите запись расходов и доходов каждой команды во время упражнения.

Рулетка.

Бльшая комната (как минимум 10 м в длину).

40-60 минут.

  1.  Выдайте каждой команде по 10 листов бумаги формата А4 для стадии разработки.
  2.  Целью является конструирование самолета, который пролетит маскимальное расстояние. Чем длиннее расстояние, тем больше денег заработает команда. После стадии разработки в распоряжении команд будет 3 минуты на производственную фоздду, во время которой команды должны сделать из бумаги максимальное количество самолетов в соответствии с разработанной ими конструкцией. Затем самолеты будут испытаны. Таким образом, команды должны будут принять решение о способе производства на стадии разработки.
  3.  Дайте командам 20 минут на разработку.
  4.  Пока команды придумывают конструкции своих самолетов, отметьте контструкции контрольные расстояния – 3,5 и 7 м.
  5.  Когда конструкцияы придумана, соберите все команды на «летном поле” и позвольте исрпытать модели (максимум – 3 попытки для каждой команды).
  6.  После выполнения испытаний в распоряжении команд будет 2 минуты на то, чтобы решить, как они будут производить самолеты в течение 3 минут производственной стадии игры.
  7.  Команды покупают необходимое количество листов бумаги формата А4 по цене 1 млн за лист. Команды также могут использовать бумагу, оставшуюся у них после фазы разработки.
  8.  За 3 минуты команды делают самолеты.
  9.  Команды приносят свои готовые самолеты на «летное поле” для испытаний.
  10.  За каждый самолет, преодолевший отметку 3 метра, команда получает 1 млн, за самолет, преодолевший 5 метров, 2 млн, а если самолет пролетит более 7 метров – 5 млн.
  11.  Побеждает команда, заработавшая больше всех денег.

Помимо стандартного обсуждения командной работы и общения в команде, проверьте стратегии, использовавшиеся каждой командой. Что выбрали команды: сделать много самолетеов, которые пролетят небольшое расстояние, или несколько, но которые пролетят 7 метров и более.

Используйте реальные деньги ( 1 доллар равен 1 млн  или соответствующий эквивалент национальной валюты). 


    
Выбор роли

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Вы выбираете какую – либо профессию, например “консультант по управлению”, “менеджер по работе с клиентами” или “пилот самолета”. Участники выбирают своих “героев”, кто, на их взгляд, лучше всех справился бы с определенной ролью.

Они объясняют остальным членам группы, какие навыки, знания и опыт их “герои” (лили “ролевые модели”) смогут привнести в выполнение данной работы.

 Продемонстрировать креативный способ определения ключевых требований к должности.

Ручка и бумага для каждого участника.

От 45 минут. Зависит от численности группы.

  1.  Назовите группе профессию/должность и другие детали выбранной роли, которые вы хотели бы осбудить в ходе игры. Необязательно, чтобы участники имели опыт работы в этой должности, но они должны иметь общее представление об основыных обязанностях. Название должности должно быть достаточно информативным.
  2.  Разделившись на подгруппы, участники выбирают своих «героев” из числа реальных или исторических персонажей на роли экспертов по данной должности; участники перечисляют качества, которые выбранный ими герой привнесет в выполниние данной роли. На этот этап отовдится 20 минут.
  3.  В подгруппах участники обсуждают индивидуальные рездультаты и составляют единый список «героев” и их качеств.

Проведите дискуссию на тему навыков, знаний и опыта, необходимых для выполнения той или иной роли. Определите порядок формулирования ключевых качеств.

Команды представляют свои результаты, затем составляется общий список качеств.


   
Проверка безопасности

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды проводят проверку безопасности помещения/здания, где проводится тренинг.

Командное задание, включающее составление отчета и презентацию.

Нет.

Вечернее задание.

  1.  Проинформируйте управляющий персонал гостиницы/здания о планируемом упражнении. Команды обходят здание и проводят проверку безопасности.
  2.  На следующий день команды представляют пятиминутный отчет по рездультатмам проверки.

Обсудите, как каждая из команд выполняла задание.

  1.  Как развлекательное или более интересное дополнение к проверке, команды могут попытаться найти самое безопасное место в здании и привести аргументы в пользу своего выбора.
  2.  Одна команад выполняет это задание, вторая в это время проходит испытания (игра «Испытания Синдбада”), а третья проводит репортаж (“Телеведущий”).


   
Испытания Синдбада

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый команды дается список заданий, которые нужно выполнить до восхода солнца.

Это упражнение направлено на креативную командную работу.

 Подготовленныей список испытаний.

Лучше проводить это упражнение вечером, но можно и в течение учебного дня.

  1.  Подготовьте список необычных заданий, для выполнения которых понадобится креативность, нестандартное мышление или просто физическая сила, например сбор необычных предметов или чистка скалистых берегов реки (по аналогии с мойкой окон высотных зданий).
  2.  Каждая команда выполняет свои задания до восхода солнца.

Кратко обсудите процесс выполниния заданий. Определите, какие творческие решения и нестандартные подходы были использованы кмандами при достижении целей.

У этого упражнения много вариантов. Например, все испытания могут быть объединены общей темой.


   
Прочный мост

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждая команда строит мост, способный выдержать определенный вес.

Развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде и стратегически мыслить.

Несколько грузов (например, кирпичи или пачки сахалра).

Выдайте каждой команде следующие материалы (команды должны иметь по 2 одинаковых набора материалов – один набор для разработки конструкции, и второй непосредственно для создания моста):

  •  бумага или газеты (например, 10 листов бумаги для флипчарта или 2 экземпляра газеты);
    •  Картон;
    •  Скрепки для бумаги;
    •  Степлер и скрепки для него;
    •  Скотч.

45 минут.

  1.  Объясните командам, что в их распоряжении будет 40 минут: 30 – на разработку конструкции и 10 – на строительство моста. Длина моста должна быть не менее 50 см.
  2.  Победит команда, получившая больше всего очков. Очки рассичитываются следующим образом: вес, выдерживаемый мостом, разделенный на время, затраченное на его постройку. Вес измеряется в граммах, время – в сеундах. Таким образом, мост, построенный за 5 минут и выдерживающий чуть больше половины веса, выдерживаемого мостом, построенным за 10 минут, получит больше очков.
  3.  Раздайте командам по одному набору материалов и объявите начало стадии разработки проекта.
  4.  Когда проекты мостов разработаны, выдайте команадм по второму набору материалов. Засеките время, которое будет затрочено каждой командой на постройку моста.
  5.  После того, как все мосты построены, испытайте их на прочность: нагружайте каждый мость, пока он не разрушится. Грузы нужно класть один на другой. Лучши, чтобы вес грузов был около 200г.

Примечание : если в качестве груза вы ипользуете предметы, например кирпичи, вес которых нгеизвестен, придумйте условные обозначения веса. Например, вы можете сказать, что вес одного кирпича – 200 “кирпичиков”. Число “условных единиц” должно быть таки, чтобы его легко можно было делить.)

Имейте в своем распоряжении достаточное количество грузов. Грузы на мост должен класть один из членов команды.

Обсудите распределение ролей и выработку командных стратегий.

Если рядом со зданием, где проходит тренинг, есть водоем (или бассейн), попросите команды построить лодки, а не мосты. Размеры лодок могут быть любыми. Время для строительства – 15 минут.


   
Самая высокая башня

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

 Каждая команды должна построить башню за определнный промежутк времени.

Упражнение является катализатором групповых процессов.

Раздайте командам одинаковые наборы:

  •  листы бумаги для флипчартов, бумага формата А3 и бумага формата А4;
    •  Тонкий картон;
    •  Газета;
    •  Скрепки для бумаги;
    •  Степлер со скрепками;
    •  Скотч;
    •  Карандаш для каждого члена команды;
    •  Ножницы;
    •  Любые другие материалы, которые могут понадобиться для постройки башни.

40 минут.

  1.  Раздайте командам наборы материалов. Объясните командам, что они должны построить максимально высокую башню за отведенное время.
  2.  В распоряжении команд будет 30 минут на разработку и постройку опытных образцов.
  3.  Каждой команде дается 10 минут для того, чтобы построить максимально высокую, самостоятельно стоящую башню.
  4.  Побеждает команда, чтья башня выше.

Проведите дискуссию, которая позволит выявить групповую динамику. Обсудите цили, которые каждая команда поставила перед собой, роли и их распределние внутри команды, процесс выполнения задания.

  1.  Все комнды видят опытные образцы башен друг друга до начала строительства башен на время. Это может привести к интересным дискуссиям внутри группы относительно внесения изменений в конструкцию непостредственно на стадии контрольного строительства.
  2.  Определите минмальную высоту и уровень нагрузки. Добавляйте очки за кждые 3 см сверх минимума. Например, за башню высотой 60 см команда получает 1000 очков, и еще по 50 очков за каждые 3 см если башня выше 60 см. Не прсуждайте очки, если башня не выдерживает нагрузку. В качестве нагрузки можно использовать любые предметы. Главное, чтобы они были одинаковы для всех команд. Я использовал кирпичи, кусочки сахара, эестяные банки из-под напитков и колоды крт.


    
Машина времени

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды находят предметы, которые они хотели бы положить в «машину времени”.

Креативное командное упражнение.

Одна небольшая коробка в качестве «машины времени” для каждой команды (например, коробка из – под обуви.).

1 час, затем 15 – 20 минут на презентации. Лучше дать это задание вчереом, с тем, чтобы результаты были представлены на следующий день.

  1.  Раздайте командам их “машины времени” – коробки. Каждая команда должна положить в коробку не более 7 предметов, которые опишут их сомих и наш исторический период через 200 лет.
  2.  Каждая команда представляет свою «машину времени”, объясняя своий выбор предметов.

Дискуссия проводится только в том случае, сесли команды положили в “машины премени” неожиданные предметы.

Продолжите упражнение, попросив всех участников тренига создать общую «машину времени”, в которую войдут 9 предметов из уже предложенных командами.


   
 Небоскреб

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Задача команд – скопировать уже построенную башню за максимально короткое время.

Командное упражнение, направленное на развитие навыков общения и сотрудничества, в котором у каждого участника определнная роль.

Разноцветные детали конструктора в количестве, достаточном для того, чтобы построить n+1 башен, где n – количество команд. Идеально поддходят детали конструктора “Лего”.

Примечание: в основании башни должны лежать достаточно устойчивые детали. Башня должна быть построенла как минимум из 20 деталей. Все команды и тренер строят башни в отдельных комнатах. Или можно отделить команды друг от друга ширмами.

40-60 минут.

  1.  Перед началом тренинга постройте башню неправильной формы из рзноцветных деталей конструктора так, чтобы команды могли посмотреть на нее и скопировать ее. Поставьте башню в отдельную комнату или спрячьте за ширмой.
  2.  Команды расходятся по своим «строительным полщадкам”, и члены команд распределяют между собой роли. Роли слудующие:
    •  Строитель – тот участник команды, кто непросредственно строит башню. Единственный участник команды, кто может дотрагивться до башни.
    •  Разработчик – коворит строителю, как должна выглядеть башня. Единственный участник команды, кому позволено посмотреть на башню тренера. Разработчик не может дотрагиваться ни до башни тренера, ни до башни своей команды. Также на осмотр башни тренера оне не может взят с собой ничего, подзволяющего записать или передать информацию о башне.
    •  Посредник –приобретает/достает детали конструктора, из которых будет построена башня. Единственный участник команды, который может общаться с другими командами.
    •  Контролер – определяет, какие материалы нужны команде для успешного выполнения задания.
  3.  Перемешайте все детали и раазделите на наборы по количеству команд. В каждом наборе – одинковое количество деталей.
  4.  Посредники от команд забирают строительные материалы, разработчики идут смотреть на вашу бушню.
  5.  Затем, как правило, в каждой команде протекает следующий процесс. Разработчик рассказывает строителю и контролеру о том, как выглядит башня. Контролер определяет, каких материалов слишком много, а каких не хватает, и сообщает об этом посреднику. Посредник приобретает недостающие материалы, меняясь с другими командами. Эта процедура обычно повторяется несколько разд.
  6.  Когда по мнению команды, башня готова, разработчик несет ее на проверку в комнату, где стоит башня тренера. Если башня построена неверно, ее разрушают, и команда получает 200 штрафных секунд.

После этого упражнения у вас будет много материала для обсуждения ролей в команде, процесса общения, а также соревнования и сотрудничества между командами.

  1.  Имейте несколько строительных деталей для продажи по цене 100 у.е. и дайте каждой команде по 500 у.е. (1 условная единица равна 1,5 сек.) Потраченная сумма (времени) добавляется ко времени, затраченному на постройку башни.
  2.  Используйте настоящие деньги: одна деталь стоит 1 доллар (или соответствующий эквивалент национальной валюты), утраф за неверно построенную башню – 10 долларов. Победившая команда получает все деньги. Это может придать упражнению остроты, но, с другой стороны, сделает взаимопомощь команд практически невозможной. У меня бул случай, когда во время этого упражнения команды объединились против потенциального победителя\.В результате выигравших не было.


   
Телеведущий

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды по очереди творически представляют обзор придыдущего дня тренига.

Закрпление материалов предыдущего дня и командообразование.

Команды сами определяют, что им может понадобиться.

Задание дается вечером предыдущего дня, поэтому в распоряжении команд есть достаточно времени на подготовку. Сам обзор должен длиться 3 – 5 минут.

  1.  Порядок выступления команд определяется по жребию. Либо команды договариваются межу собой.
  2.  Объясните,что на время упражнения команды становятся телевизионной командой ведущих и репортеров, которой надо подготовить 3-5 минутный репортаж о предыдущм дне тренига. Примечание: отнеситесь к заданию с юмором.
  3.  В течение вечера команды готовят репортажи и прдсталяют их на следующий день.

Нет.

Можно использовать прогноз погоды, повести спорта или комбинацию нескольких рубрик.


   Под аркой

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Команды должны построить по 4 арки как можно быстрее, затроатив на это миниум средств.

Упражнение развивает навыки переговоров и умение работать в команде.

Вам понадобятся по 28 строительных блоков для каждой команды. Блоки каждой команды дложны быть одного цвета. Иделально подойдут детали конструктора «Лего”, и чем они крупнее, тем лучше. Каждая арка строится из 6 кубов (по 3 для каждой опоры) и соединительной детали, поэтому каждой команде для четырех арок понадобится 4Х7 = 28 деталей. Также вам понадобится секундомер, сумка или коробка, кде будут лежать детали, выставляемы на аукцион, и 150 самодельных банкнот по 10 у.е.

30 минут.

  1.  Перемешайте все детали. Раздайте представителям команд по 16 деталей (8 деталей цвета их команды и 8 деталей “чужих” цветов) и по 300 у.е. (30 банктонт по 10 у.е.) Остальные детали остаются у вас для проведения аукциона.
  2.  В распоряжении команд будет 25 минут для того, чтобы построить по 4 арки. Они могут меняться деталями или покупать детали на аукционе.
  3.  Аукционы проводятся через 5, 10, 15 и 20 минут после начала упражнения. Начало и длительность аукциона должны быть четко определены. Аукцион начинается вне зависимости от того, есть ли у него участники или  нет. Объясните правил участия. Если участников аукциона нет, он объявляется закрытым сразу после открытия. Строительные детали вынимаются из коробки или сумки вслепую (вы не должны их видеть). Начальная цена- 20 у.е. Если желающих нет, деталь продается за 10 у.е. Аукцион прекращается, кактолько ставки на выставленную деталь перестают  расти. Для участия в аукционе член команды поднимет руку и называет свою цену. Тренер, проводящий аукцион, записывает всех победителей аукциона, по окончании которого они платят за свои покупки. Победитель аукциона, которому не хватает средств для выкупа выигрыша, не получает ни одной детали, и его команда исключается из участия в последующих аукционах. Решение ведущего аукцин (тренера) окончательно.
  4.  Побеждает команда, набравшая максимальное количество очков. Очки определяются по количеству оставшихся у команды денег, деленному на время постройки арок. Деньги – в у.е., время – в минутах.

Обсудите стратегии команд, распределение ролей и эффективность работы. Можно также обсудить переговоры и участие у аукционах.

Нет.


III
Упражнения для больших групп

Упражнения, описанные в этой главе, предназначены для групп численностью от 6 человек. Многие из упражнений эффективны для групп, в которвх участвует до 24 человек. Во время любой лекции может наступить момент, когда глаза слушателей начинают слипаться. Тренеры хорошо знают, что если в этот момент говорить более полутора – двух минут, то время будет потрачено зря – пора объявлять перерыв. Вместо того, чтобы предложить участникам просто потянуться, упражнения идеально подходят для этой цели. Многие из них также развивают креативные способности и умение решать проблемы внутри большой группы. Однако, веселье – это самое важное при проведении этих упражнений, которые, как правило, сопровождаются смехом и разговорами.

 Осмотритесь и определите подручные материалы для проведения этих активных упражнений. Моя коллега, Джо энн Фриман, рассказала мне, что идея упражнения “Мой драгоценный” возникла в ситуации, когда для проведения активного упражнения в ее распоряжении была только ваза с фруктами.


                                                         
Странный базар

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники выбирают предмет, который они должны «продать” другому члену группы.

Это активное упражнение, также направленное на развитие творческого потенциала участников.

Вам понадобится коробка «тысячи мелочей” : затычки для ванны, свечи, пружины. Проедметов должно быть больше, чему участников,  -  чтобы предоставить  членам команды выбор.

10 минут.

  1.  Пустите коробку по кругу, предложив участникам выбрать по одному предмету.
  2.  В течение 2 минут участники изучают свой предмет – его цвет, форму, материал, из которого он сделан, и т.п. Участники также думают о способах ихсаользования этого прдмета, включая необычные.
  3.  Попросите участников встать и скажите, что все они принесли свои драгоценные предметы на базар на продажу. Участники гуляют по комнате-базару и приветствуют друг друга.
  4.  Через минуту скажите: «Стоп!”. УЧастники объединяются в пары с теми, кто стоит рядом.
  5.  Пары решают, кто будет коворить первым. Затем в распоряжении каждого игрока есть 1 минут, чтобы уговорить втого приобрести его драгоценный предмет. Через минуту игроки меняются ролями. (Если у вас нечетное колчество игроков, создайте одну команду из 3 участников и дайте каждому по 40 сеунд на презентацию.)

Поговорите о необходимости разминки перед тем, как выполнять упражнения по решению проблем.

Нет. 


    
Орлянка

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник старается разместить своюд монету максимально близко к отметке на столе или полу.

Активное креативное упражнение для большой группы.

Монеты достоинством 1 долллар (или соответствующий эквивалент национальной валюты) для каждого человека (заранее попросине участников принести мелочь и приготовьте разменные монет для тех, кто забудет).

Мел или стирающийся маркер.

Строительные материалы: бумага для флипчарта, газеты, скотч, скрепки для бумаги, степлер  и скобы для него.

Рулетка или сантиметр.

20 минут.

Этап 1:

  1.  Обведите монету на полу или на бльшом столе (длина – около 1,5 м.).
  2.  Проведите линию на расстоянии 1,4 м от монеты или положите монету на другой конец стола. Если пол покрыт ковролином или н а нем не остаются метки, использ0уйте клейкую ленту в качестве краницы.
  3.  Попросите участников встать за линией (или возле края стола) и кинуть или катнуть свою монету в направлении цели так, чтобы попасть максимально близко.
  4.  Определите победителя и средний уровень точности группы.

Этап 2:

  1.  Используя любые подручные материалы, каждый участник за 10 минут конструирует “приспособление”, улучшающеее точность.
  2.  Определите победителя и средний уровень точности группы.

Обсудите способы решения задачи.

Для выполнения второго этапа задания разбейте участников на группы по 3-4 человека для решения задачи. Дайте командам 20 минут на конструирование «приспособления”.

 


    
Спасательный круг

Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники тренинга встают в круг, берутся за руки и начинают отклонятся вперед и назад.

Активное упражнение для большой группы. 

Нет.

5 минут.

  1.  Идеальное коли чество участников для этого упражнения – 10 – 12. При большем количестве участников, возможно, возникнут трудности, но, тем не меннпопробуйте и посмотрите. Попросите участников встать в круг, взяться за руки и рассчитаться напервыйвторой”.
  2.  Первые номера отклоняются в центр круга, стараясь не сгибаться, а вторые номеранаружу. Таким образом, каждый участник является противовесом для своих соседей.
  3.  Повторите упражнение, изменив задание: теперь первые номера отклоняются наружу, а вторыевнутрь круга.

Обсудите доверие и сотрудничество.

Нет.

    Подъем!


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники делятся на группы, садятся на пол, берутся за руки и пытаюстся встать все вместекак единое целое.

Креативное упражнение на сотрудничество.

Нет.

5 – 10 минут, в зависимости от количества групп.

  1.  Попросите участников разделиться на пары (если количество участников нечетное – одна группа будет состоять из 3 человек).
  2.  Попросите пары сесть на пол лицом друг другу (три четловек обрадзуют треугольник). Участники берутся за руки и встают вместе, подтягивая друг друга.
  3.  Когда участники справились с упражнением в парах, объедините по две пары в четверки и проведите упражнение еще раз. Если пар нечетное количетсво, сделайте одну группу из трех пар (шесть человек).
  4.  Объедините четверки в восьмерки и повторите упражнение.
  5.  Если участники сами не догадались, посоветуйте им попробовать захваты (за запястья и предплечья) для того, чтобы облегчить подъем.
  6.  Упражнение можно продолжать до тех пор, пока все участники не поднимутся с пола одним общим кругом.

Обсудите доверие, сотрудничество, лидерство и креативность.

Нет.


    
Человеческий узел


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Группа участников сплетается в «узел” и затем пытается распутаться.

Это упражнение на взаимодействие большой группы и решине головоломок.

Нет.

10 минут.

  1.  Участники встают группой рядом друг с другом.
  2.  Попросите участников поднять правые руки. Затем каждый з них протягивает руку сквозь группу участников и берется за руки с другим участником.
  3.  Теперь попросите участников поднять левые руки и взяться за руки друг друга. Каждый участник должен дрежаться правой и левой рукой за руки разных людей, а не за руки одного человека.
  4.  Затем вы разбиваете одно рукопожатие. После этого участники должны распутаться в линию, не разравая рук.

Обсудите управление процессом распутывания.

Нет. Однако упражнение может стать хорошей играй для вечеринки, особенно после пары коктейлей.


    
Минуточку!


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Задача каждого участника – определить 2-минутный промежуток времени.

Это упражнение позволит вам успокоить группу, а также определить чувство времени участников.

Часы.

Заранее подготовленный лист бумаги с нанесенными на него отрезками времени (от 30 до 150 секунд) и местом для записи имен.

Хорошо иметь видеокамеру, направленную на группу, которая автоматически указывает на пленке дату и время.

Какой-нибудь материал, чтобы закрыть циферблаты всех частв в помещении.

3 минуты.

  1.  Попросите участников группы определить промежуток времени в 2 минуты, не глядя на часы.
  2.  Каждый участник поднимает руку, когда ему кажется, что 2 минуты истекли, и держит руку поднятой.
  3.  Вы записываете время каждого участника (попросите когонибудь помочь вам).

Можно обсудить, что чувствовали участники группы, когда видели руки, поднимавшиеся раньше их руки.

Нет.


   
Садимся наколени


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники встают в круг и каждый из них садится на колени человека, стоящего за ним.

Упражнение на решение нестандартных задач в большой группе, которое также развивает навыки сотрудничества.

Нет.

5 минут.

  1.  Участники тренинга встают в круг.
  2.  Попросите участников повернуться по часовой стрелке, встать в затылок друг другу и положить руки на талию впереди стоящему человек. Затем все делают один шаг внуть круга.
  3.  Каждый сгибает колени и садится на колени человеку стоящему позади себя.

Обсудите процесс решения проблемы, а также необходимость доверия.

Нет.


    
Мини-эробика


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники выполняют простые упражнения.

Активное упражнение.

Нет.

5 минут.

  1.  Попросите участников встать.
  2.  Участники повторяют за тренером простые упражнения: потягивания, наклоны, прыжки и т.п.

Нет.

Это упражнение можно проводить регулярно, чтобы гимнастические упражнения показывали разные участники группы.


 
Мой драгоценный” (с извинениями Толкиену)


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник получает какой-нибудь предмет и изучает его. Затем он должен найти именно этот предмет среди нескольких одинаковых.

Это актывное упражнение, развивающее внимание и внимательность к деталям.

Одинаковые или похожие предметы по количеству участников в группе (идеально подходят фрукты и овощи, например апельсины или морковь).

5 минут.

  1.  Раздайте участника предметы. Объясните, что для каждыго из них полученный предмет – драгоценен.
  2.  В течение двух минут участники изучают предметы. Помечать предметы запрещается.
  3.  Соберите все предметы и сложите  на столе.
  4.  Каждый участник должен найти именно свой предмет.

Обсудите, как участники оприделяли отличительные черты своих предметов. Можно упомянуть, что эскимосы, например, различают 23 вида снега. Дискуссия может привести к обсуждению того, как мы делаем различия в нашей жизни.

Уберите со стола один или более предметов. Вы сможете наблюдать интересные индивидуальные реакции. Спросите участника, которому не досталось предмета, об отличительных чертах его предмета.


   
Летающая тарелка


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники играют в «летающую тарелку” с использованием бумажной тарелки.

Активное упражнение для большой группы.

Бумажная тарелка для каждого участника плюс одна дополнительная (лучше использовать более глубокие десертные тарелки).

10 минут.

  1.  Участник получает бумажную тарелку и пишет на ней свое имя.
  2.  Положите лишнюю тарелку на расстоянии примерно 5 м. Участники должны попасть своей тарелкой максимально близко к цели. Лучше, чтобы участники кидали свои тарелки по очереди, а не все вместе, хотя второй вариант может быть веселее.

Нет.

  1.  В большом помещении или на улице можно поиграть в гольф. Установите 10 стоек, чтобы обозначить “поле для гольфа”. Высота стоек должна быть около 1,2 м. На стойках можно закрепить флажки. КА и в обычном гольфе играюта парами. В начале игры участник встает у стартовой сторйки, бросает тарелку к первой “лунке”. Участники бросают тарелку по очереди и подсчитывают, сколько бросков потребуется каждому, чтобы попасть в “лунку”. Таким образом, пары проходят все “поле”. Побеждает тот участник, который совершил минимальное количество бросков.
  2.  Пред началом упражнения можно провести конкурс по украшению тарелок.


    
Сколько?


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники играют в простую игру-отгадку.

Легкое разогревающее упражнение.

Пять монет или пять спичек для каждого участника.

Зависит от численности группы.

  1.  Участники садятся лицом в круг и решают, кто начтнет игру.
  2.  Действие происходит по часовой стрелке. Начинает игру «отгадывающий”: он поворачивается лицом к человеку, сидящему слева от него, который держит в руке за спиной несколько спичек или монет. Задача “отгадывающего” состоит в том, чтобы угадать, сколько монет/спичек в руке.
  3.  Если названо неверное число, отгадывающий выбывает.
  4.  Игра идет по часовой стрелке, и каждый игрок по очереди становится «отгадывающим”. Игра продолжается до тех пор, пока не остается один игрок.

Обсудите, что чувствовали участники, когда отгадывали верно или ошибались, а также возникающее напряжение по мере выбывания игроков.

Нет.


   
Стереотипы


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участникам демонстрируются фотографии людей, вырезанные из журналов. Участники должны описать этих людей.

Упражнение на выявление стереотипов и предубеждений.

Вырежьте 8 – 10 фотографий людей из журналов. Это не должны быть фото знаменитостей. Постарайтесь найти фотографию хорошо одетого грабителя или осужденного убийцы, а также фото людей разных рас и разного пола. Также неплохо найти фото небрежно одетого мультимиллионера. Однако для проведения этого упражнения вам не понадобятся глубокие знания о людях на фотографиях. Вам также понадобится бумага и ручка для каждого участника.

30 – 40 минут.

  1.  Пронумеруйте фотографии и разложите перед участниками. Или, если вы работаете с небольшой группой, дайте каждому участнику по фотографии.
  2.  В течение 10 минут участники рассматривают фотографии и при желании делают пометки. В небольшой группе фотографии можно передавать по кругу.
  3.  Ведущий по очереди показывает на фотографии и спрашивает участников, что они думают об изображенном на ней чаловеке. Описания обычно начинаются с нескольких очевидных фактов, а затем идут оценки и предположения. Ведущий фиксирует основные мысли. Возможно, ведущему придется задавать наводящие вопросы, например, «Как вы думаете, чем он/она занимается в жизни? Как зарабатывает деньги?” или “Какая у него машина? В каком доме он живет?”
  4.  После того, как были показаны все фотографии, ведущий еще раз выставляет и и спрашивает участников, как они пришли к тому или иному заключению относительно каждого фото. Группа обсуждает, какие факты можно выявить из фотографии, а какие нет. Затем обсуждаются предположения и стереотитттпы, особенно те, которые возникают при первой встрече с человеком.

Является частью упражнения.

Нет.


   
Неожиданная гибель


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники выстраиваются в линию “над пропастью”. Затем онид должны перестроиться так, чтобы никто из участников “не погиб”.

Это упражнение для большой группы на коллективное решение нестандартных задач. Также в этом упражнении участникам приходидтсяддд «влезать” в личное пространство друг друга.

Вам понадобится строиительноая доска или две полоски изоленты, наклеенные на пол на расстоянии 11 дюймов (около 28 см) друг от друга. Доска (или полоски) должна быть достаточной длины, чтобы все участники могли встать на нее (или между полосок). Также, вам потребуется секудомер (по желанию тренера).

10 мнут для группы, состоящей из 15 человек. Если у вас 16 и более участников, разделите их на две команды и устройте соревнование (победит команда, быстрее выполнившая задание и не потерявшая при этом ни одного игрока).

  1.  Попросите участниковвстать на доску (или между полосками изоленты). Объясните,что они стоят на доскне, проложенной через пропасть глубиной 1000 футов (300м). Заступив за край доски (или за полоску изоленты), участник “срывается в пропасть”. УЧастники должны перестроиться по цвету глаз, т.е. первым должен стоять участник с самыми светлыми голубыми глаздами, а последним- участник с карими глазами. Успешно выполненным считается упражнение, когда участники правильно перестроились, не потеряв при этом ни одногго игрока.
  2.  На выполнение задания дайте 10 минут   (для группы из 15 человек) или меньше, в зависимости от численности группы. Затем, если у вас осталось время, попросите участников перестроиться во обратном порядке. Примечание: не используйте цвет глаз в регионах, где большинство населениея имеет одинаковый цвет глаз (например, южные регионы).

Обсудите процесс решения нестандартных задач в большой группе, управление этим процессом и выбор метода действия. Обсудите общении и обучение в группе, особенно при повторном выполнении задания или при наличии двух команд.

  1.  Попросите участников построиться по росту.
  2.  Попросите участников построиться по росту с завязанными глазами.


   
Манеры за столом


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

На чстоле должно разместиться максимальное количество участников.

Упражнение на совместную работу.

Большой и прочный стол.

5 минут.

  1.  Скажите участника, что и их распоряжении будет 5 минут, чтобы рассадить на столе максимальное количество людей.
  2.  Люди, сидящие на столе, недолжны касаться пола в течение как минимум 15 секунд.
  3.  Подчеркните, что каждый участник несет ответственность за безопасность соседа.

Обсудите процесс выполнения упражнения: Кто отдавал инструкции? Как участники помогали друг другу?

  1.  Устройте соревнования между двумя командами с использованием двух столов поменьше.
  2.  Используйте несколько маленьких столов для соревнования типа беготни вокруг стульев, пока играет музыка. После каждого тура один стол убирается. Цель в том, чтобы взаимовыручка победила дух соревновательности.


    
Волейбол


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Сидячий вариант волейбола с использованием воздушных шариков.

Активное упражнение для большой группы.

Два больших воздушних шара.

Бечевка.

Два стола.

Два стула.

Стул для каждого участника.

3 минуты на игру.

  1.  Разделите участников на две команды. Рассадите команды на стулья в два ряда так, чтобы команды сидели лицом друг к другу. Первые ряды команд должны находиться на расстоянии 1,5 м, расстояние между первым и вторым рядом команды – 1 м.
  2.  Используйте два стол, два стула и бечевку, чтобы сделать «сетку” на расстоянии примерно 1,2 м над землей между двумя командами.
  3.  Цель игры заключается в том, чтобы шарик коснулся пола на половине противника. Игроки не должны вставать со стульев. До шарика можно дотрагиваться только руками. Очко присуждается команде в том случае, если шарик перелетел через «сетку”.
  4.  Чтобы начать игру, подбросьте по шарику для каждой команды. Следите за счетом.
  5.  Побеждает команда, набравшая больше очков за три минуты.

Нет.

Через минуту введите в игру еще 8 шариков: это существенно ускорит игру.


    
Кто я?


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Соревнуются две или больше команд. Ода команда извлекает из коробки имена двух игроков другой команды и пантомимой изображает этих игроков так, чтобы их команда догадалась, кто это.

Упражнение на наблюдательность и получение обратной информации. Оно также развивает креативность.

Ручка и бумага для каждого участника. Небольшая коробка.

Зависит от численности группы, Как минимум 45 минут.

  1.  Разбейте участников на небольшие команды, примерно по 4 человека.
  2.  Каждый участник пишет свое имя на бумажке и кладет е в коробку.
  3.  Когда все имена собраны, представители каждой команды достают из коробки по одной бумажке. Если попадает имя игрока своей команды, вытягивается другая бумажка.
  4.  Каждая команда в течение 5 минут обсуждает пантомиму и три факта о человеке, котороко им предстоит изображать.
  5.  Спустя 5 минут участники опять собираются вместе, и определяется порядок пантомим. Исполняется первая пантомима. Другие команды обсуждают свои версии и дают по одной версии от команды. Если ответ неверный, ведщая команда дает одну подсказку и еще раз показывает пантомиму. Команды опять обсуждают варианты и дают свои ответы. Процесс продолжается до тех пор, пока одна из команд не незовет верное имя. Если после нескольких попыток отгадки нет, команда называет имя, и ход переходит к следующей команде.
  6.  Если время разрешает, каждая команда может вытащить из коробки еще одну бумажку с именем и повторить упражнение.

Проведите дискуссию о наблюдательности и отличительных чертах людей.

Вместо пантомимы команда прсто сообщает один факт о человеке, и другие команды должны догадаться, о ком идет речь.


   Зерна в банке


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это пример использования Дельфийского метода прогнизрования (см. Примечание автора). Тренер кладет в банку много зерен, и задача участников – определить количество зерен в банке. Предположения высказываются открыто. Процесс повторяется три раза. Подсчитывается средне арифметическое последней, третьей, серии предположений и сверяется с реальным количеством зерен.

Это задание является несложным знакомством с Дельфийским методом прогнозирования и его прекрасной иллюстрацией. (Вариантыпроведения позволяют продемонстрировать изменения в точности прогнозирования с введением новых подходов. Используйте зерна и/или банки разного рзмера (а также бечевку/веревку) для вариаций проведения.)

Банка с зернами (предварительно пересчитанными).

Ручка и бумага для каждого участника.

15 минут.

  1.  Поставьте банку так, чтобы все участники могли ее видеть. Позвольте участника некоторое время просто внимательно смотреть на банку.
  2.  Каждый участник молчас записывает свое предположение относительно количества зерен в банке.
  3.  Соберите записи и разложите так, чтобы все могли их видеть.
  4.  Повторите процедуру три раза.
  5.  Рассчитайте среднее арифметическое последней серии предположений. Сравните получившийся результат и реальное количество зерен.

Поговорите о том, на чем были построены предположения участников, обсудите их точность и расскажите о Дельфийском методе прогнозирования.

  1.  После второй серии предположений спросите участников, не хочет ли кто-нибудь сказать, почемуу, на его взгляд, максимальное/минимальное предположение неверно. Других обсуждений среди участников быть не должно.
  2.  Проведя первый вариант, позвольте группе обсудить происходящее после третьей, последней, серии предположений.
  3.  Вместо оценки количества зерен в банке можно оценивать длину веревки.

Примечание автора: Изначально Дельфийский метод прогнозирования как техника достижения соглашения был использован в корпорации RAND для определения основных возможных тенденций развития отрасли. В традиционном подходе к Дельфийскому методу вопросы рассылаются экспертам в опреленной области. Эксперты не встречаются друг с другоа, а высылают ответы ведущему сессии обсуждения. Ведущий анализирует результаты и знакомит участников с анонимными ответами. После этого каждый участник имеет возможность скорректировать свои предположения. Было выяснено, что каким бы сложным ни был поставленный вопрос или непримиримыми изначальные взгляды участников, использование данноай техники позволяет выявить точки соприкосновения и слияния противоположных мнений.

             Я часто применял этот метод во время семинаров, когда мне было нужно привести группу к общему соглашению, особенно, если дело касалось числовой информации. Например я мог задать вопрос: “Какой будет доля рынка компании в 2001 году?”. Упражнение “Зерна в банке” хорошо проводить перед обсуждением “сложных” вопросов.


 
 Детали бизнеса


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники должны запомнить как можно больше предметов канцелярских принадлежностей.

Упражнение на развитие памяти.

20 различных предметов канцелярских принадлежностей, которыми участники пользуются каждый день. Предметы должны быть накрыты или разложены в другой комнате. Ручка и бумага для каждого участника.

10 минут.

  1.  Откройте предметы для участников на 2 минуты, после чего опять закройте их.
  2.  В распоряжении участников 3 минуты на то, чтобы вспомнить и записать максимальное количество предметов.

Обсудите использованные участниками методы запоминания и схему мышления (см. Примечание).

  1.  Уберите три предмета из 20. Спросите участников, каких канцелярских принадлежностей не хватает.
  2.  Замените пять предметов на другие. Спросите участников что изменилось.
  3.  Переложите пять предметов по-другому. Спросите участников, какие изменения они видят.

Примечание: Схема мышления была предложена Тони Бузаном в качестве метода логического запоминания и структурирования идей. Он написал несколько книг, посвященных этому методу, и выпустил учебный фильм “Сила мысли с Тони Бузаном”.


  
Я люблю лимонный сок


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Задача участников – определить правила игры.

Я использовал это упражнение для того, чтобы развеселить группу, когда кажется, что кончились темы для осбуждения. Также упражнение хорошо демонстрирует, что чувствует человек, когда он «выпадает” из группы, членом которой является.

Нет.

Может сильно меняться и зависит от численности группы и от того, насколько быстро участники схватывают правила. Обычно, максимальное время проведения не превышает 15 – 20 минут. Если к этому моменту кто-то из участников еще не понял правила, заканчивайте упражнение и обсудите, что они чувствуют. Будьте осторожны с их эмоциями.

  1.  Произнесите фразу “Я люблю лимонный сок и не люблю апельсиновый”. Затем говорите другие предложения, где в одном слове есть двойная согласная, а в другом нет. Слова в каждом предложении долждны принадлежать к одной и той же области: это могут быть названия напитков, планет или имена (напримнер “Мне нравится Анна, но не нравится Яна”).
  2.  Если  никто не догадывается, в чем суть игры, остановитесь и объясните участникам, что вы хотите, чтобы они выявили закономерность, используемую вами при составлении предложений. Выявив закономерность, они сами должны составить предложения в соответствии с используемым правилом.
  3.  Если произнесено неверное предложение, скажите, какое слово в нем вам не нравится, например «Нет, мне не нравится горох”.
  4.  Игра продолжается до тех пор, пока все не догадаются или пока вы не объясните правила.

Примечание: участники могут очень разозлиться, если дого не смогут отгадать правила. Вам нужно очень аккуратно вести себя в этой ситуации, особенно, если кто-то в группе делает неприятные комментарии.

Обсудите, как участники поняли правило. Сколько времени прошло с момента, когда они первый раз подумали о какой-то закономерности, до того, как они сами решили попробовать составить прдложение.  С теми, кто был в числе последних догадавшихся, обсудите, что они чувствовали, когда все уже поняли правило, а они еще нет. Если вы заметили интересные моменты в поведении игроков, отгадавших и не отгадавших правило, обсудите их.

Нет.


    
Сила мысли


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Силой своей мысли участники заставляют вращаться скрепку.

Это просто забавное упражнение.

Бечевка или нитка дляной около 60 см и скрепка для каждого участника.

5 минут.

  1.  Раздайте каждому участнику по скрепке и нитке.
  2.  Участники привязывают скрепку к одному концу нитки, а второйы зажимают двумя пальцами. Скрепка вертикально висит на нитке.
  3.  Скажите участника, что они должны сосредоточиться на скрепке и представить себе, как она вращается. Шевелить рукой нельзя. Скрепка начинает вращаться.

Попросите участников объяснить этот феномен. Обяъяснение: когда участник полностью сосредотачивается на скрепке, его пальцы начинают подрагивать. Это легкое прдрагивание умножается длиной нитки, и скрепка начинает вращаться.

Попросите участников «вращать” скрепку по часовой или против часовой стрелки.


   
Девять точек


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники должны соединить девять точек четырьмя прямыми линиями, не отрывая руки и не проводя одной линии дважды.

Это упражнение учит находить нестандартный подход к решению проблемы.

Ручка и бумага для каждого участника.

Проектор или Флипчарт, на котором нарисованы девять точек.

5 минут.

  1.  Нарисуйте 9 точе, как показано на рисунке 1.

А рисунок 1 находится на листке у меня в папке.                    

  1.  Участники должны скопировать рисунок и соединить точки четрьмя прямыми линиями, не отрывая руки.
  2.  Самое легкое решение показано на втором рисунке.
  3.  Примечание: Возможны другие, очень креативные, решения. Например, можно взять очень толстый фломастер, который захватит сразу несколько точек, или сложить бумагу так, чтобы точки совпали. Не говорите о них заранее, а задайте как новое задание тем, кто уже делал это упражнение раньше или быстро справился с первой задачей.     

Это упражнение на нестандартное решение проблемы. Обсудите постановку проблемы и заданные ограничения. Также обсудите, какие правила мешали найти решение проблемы.

Нет.


    60 секунд


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это ролевая игра продолжительностью 60 секунд, где ведущий играет роль директора, а участник – менеджера или консультанта, который сталкивается с директором у лифта.

Развитие способности быстро ориентироваться в сложной ситуации.

Нет.

1 минута.

  1.  Выберите втогорого участника игры произвольно или с использованием какого-нибудь правила (например, это может быть опоздавший).
  2.  Ведущий играет роль директора фирмы, в которой участник работает, или диретора компании, с которй компания участника хотела бы вести бизнес. Директор ждет лифт, участник тоже подходит к лифту. Задача участника – заинтересовать диретора настольк, чтобы тот захотел назначить встречу.
  3.  Если участнику не удается начать разговор, диретор говорит: «А вы случайно не г-н Х из компании У? КАк дела?” Разговор продолжается 60 секунд.

Вкратце обсудите положительные моменты разговора. Также можно затронуть стресс и ощущения участника.

Нет.


   
Треугольники из спичек


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник должен сделать из шести спичек 4 равносторонних треугольника. Спички ломать нельзя.

Упражнение на нестандартный подход к решению проблемы.

6 спичек.

5 минут.

  1.  Если участники сидят не за столом, попросите их положить на колелни что-нибудь с ровноей поверхностью, например книгу.
  2.  Раздайте участникам по 6 спичек и попросите разложить их в ряд на столе / книге.
  3.  Попросите участников составить из спичек 4 равносторонних треугольника, не ломая спички. В предложенном решении не должно быть других фигур, кроме равносторонних треугольников.
  4.  Подсказка для тренера: решением является пирамида с треугольником в основании.

Проведите дискуссию на тему переформулирования проблемы. Просьба тренера разложить спички на столе воспринимается участникаи как указание на то, что решение лежит в двухмерной плоскости, хотя на самом деле такого указания тренер не давал. Обсудите процесс рассмотрения всех возможных решений задачи.

Нет.


    
Да, но…


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это упражнение типа «мозговой штурм”, в котором участники придумывают всевозможные причины, почему они не должны что-либо делать.

Упражнение на развитие креативного мышления.

Ручка и бумага для каждого участника.

5 минут для индивидуальной игры и 10 минут, если участники разделены на группы.

  1.  Обясните задание, например подстричь лужайку или съездить  к родственникам, или убраться на кухне. Скажите, что участникам предстоит выполнить это задание.
  2.  Участники должны придумать максимальное количство отковрок за 3 минуты. Каждый участник высказывает свою самую оригинальную отговорку. Если участники работают в командах, каждая команда выбирает три самые удачные отговорки.

Серьезное обсуждение не требуется. Можно поговорить о том, что перед решением любой серьезной проблемы необходим «разогрев”.

Нет.


V  Парные задания

Проводя тренинги личностного развития,  я люблю давать задания на работу в парах, помимо индивидуальных упражнений и групповых игр. Работая в парах, участники могут сосредоточиться на общении, особенно на умении задавать вопросы, слушать и отвечать.                Также вы можете проводить в парах некоторые из крупповых упражнений. В этих случаях задание будет направлено исключительно на решение проблемы, так как два человека вряд ли создвдут групповую динамику.

 Иногда, если некоторые пары не смогут работать вместе или если участники знают друг друга слишком хорошо, вам, возможно, придется самим делить участников на пары.


   
Рисунки за спиной


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники располагаются парами спиной друг к друга. Одному участнику дается картинка, которую он должен устно описать второму. Второй участник должен воспроизвести рисунок, не видя его.

Упражнение на выявление и развитие навыков слушания и задавания вопросов.

Копии двух заранее подготовленных рисунков (желательно, чтобы на одном были геометрические фигуры, а на втором что-нибудь относящееся к природе). Количество наборов -  в два раза меньше, чем число участников. Ручка и бумага для каждого участника.

30 минут.

  1.  Посадите пары спиной к спине в ряд. Распределите пары по всей длине комнаты так, чтобы между ними был достаточное расстояние.
  2.  Раздайте по рисунку одному участнику каждой пары.  Все они должны сидеть на одной стороне ряда.
  3.  Второй участник пары в течение 10 минут задает вопросы о рисунке и пытается воспроизвести его.
  4.  Остановите упражнение и попросите участников сравнить получившийся рисунок с образцом.
  5.  Повторите упражнение, поменяв участников ролями и раздав им вторые рисунки.

В обсуждении нужно затронуть навыки задавания вопросов, вопросы с однозначным и рзвернуты ответом, а также проверку понимания.

Нет.


   
Прочная связь


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Запясьтя участников пар связаны вместе. Участники должны освободиться, не развязывая веревку.

Это упражнение на совместное решение нестандартных задач.

60 см бечевки для каждого участника.

10 минут.

  1.  Участники работают в парах. Один из них привязывает кнцы бечевки к запястьям. Второй участник привязывает один конец бечевки к своему запястью, а второй кнец продевает между звязанными руками первого участника и затем привязывает к своему другому запястью. Теперь участники связаны  (не завязывайте бечевку слишком туго вокруг запястья – прочитав “Решение”, вы поймете почему).
  2.  Участники должны освободиться, не развязывая и не разрезая бечевку.

Решение: из бечевки одного участника сделайте петлю. Проденьте петлю между запястьем и завязанной вокруг него бечевкой второго участника. Перекиньте петлю через руку и потяните.

Обсудите процесс совместног8о решения проблемы. Рассмотрите, как каждая пара нашла  (или не нашла) решение проблемы.

Нет.


   
Рука об руку


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники работают в парах. Их правые руки соприкасаются. Один из участников шевелит рукой, а второй старается сохранить контакт.

Упражнение на внимательность к напарнику.

Нет.

10 минут.

  1.  Разделите участников на пары.
  2.  Пары встают лицом друг к другу на расстоянии примерно 0,6 м друг от друга. Каждый участник протягивает вперед правую руку так, чтобы слегка соприкоснуться с тыльной стороной ладони напарника. Участники договариваются, кто начинает.
  3.  Один участник начинает слегка отводить руку, второй старается сохранить контакт. Следующую попытку пары должны сделать с закрытыми глазами, сохраняя лишь минимальное давление на ладони друг друга.
  4.  Через 5 минут партнеры меняются ролями.

Проведите общую дискуссию о том, как прошло упражнение. Обсудите поведение ведущего и ведомого, а также их внимание друк к другу.

Нет.


   
Завершите сделку


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это упражнение на проведение переговоров, в процессе которых один участник должен уговорить другого сделать что-либо, что тот предпочел бы не делать.

Упражнение позволяет выявить уровень навыка ведения переговоров участников, а также их умение находить нестандартные отговорки.

Наблюдателям может понадобиться ручка и бумага.

15 минут.

  1.  Разделите участников на тройки.
  2.  Участники договариваются, кто из троих будет играть роль руководителя, кто станет подчиненным, и кто будет наблюдателем.
  3.  Установите правила ролевой игры. В каждой группе есть один наблюдатель, один руководитель и его подчиненный. Руководитель хочет, чтобы подчиненный работал до 9 часов вечера и выполнил срочный заказ. У подчиненного на 7 вечера назначена встреча. Трое участников садятся так,  чтобы двое могли вести переговоры, а третий – наблюдал.
  4.  В распоряжении руководителя есть 5 минут, чтобы уговорить подчиненного задержаться на работе. Наблюдатель следит за тем, что происходит.
  5.  Участники обсуждают переговоры.
  6.  Если осталось время, участники могут поменяться ролями.

Обсудите работу каждой группы и стратегии, примененные для того, чтобы получить согласие подчиненного и чтобы не задерживаться на работе. Обсудите, как разные люди реагировали на игровую ситуацию.

Используйте разные ситуации, например  курильщики в зоне для некурящих.


   
Верь мне


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это упражнение на совместную работу. Один партнер проводит совего напарника, у которого завязаны глаза, через серию препятствий.

В упражнении отрабатываются совместная работа, доверие, общение и язык общения.

Повязки на глаза для половины участников.

Несколько стульев.

10 минут.

  1.  разделите участников на пары.
  2.  Один партнер становится проводником другого. Проводники идут в одн конец комнаты, ведомые участники завязывают глаза.
  3.  Поставьте стулья в качестве препятствий (мин) между проводниками и их напарниками.
  4.  По команде «Марш!” проводники дают инструкции своим напарникам, чтобы те смогли успешно преодолеть “минное поле”. За каждый задетый стул пара получает 10 штрафных очков, после 5 сбитых стульев пара выбывает из игры.
  5.  Побеждает пара с минимальным количество штрафных очков. Если у нескольких пар одинаковые очки, побеждает та, в которой участник с завязанными глазами первым перешел комнату.

Обсудите ощущения игрокаов, язык инструкций, помехи (шум) и дистанцию.

Проведите игру еще раз, так чтобы лишь одна пара играла., а все остальные наблюдали. Вы сможете обсдить разницу в поведении и тактике разных людей и зафиксировать полезные моменты. На пересечение комнаты участнику с завязанными глазами дается 2 минуты.


   
 Да…, и…


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники в парах разговаривают друг с другом. Каждый из них строит свое высказывание на том, что только что сказал партнер, начиная его фразу словами «Да…”, суммируя сказанное им, а затем высказывая свою мысль: “и…”.

Это коммуникативное задание на умение слушать и на построение диалога.

Нет.

10 минут.

  1.  Разделите участников на пары. Если возможно, пары должны состоять из сотрудников одной организации. Пары должны сидеть так, чтобы участникам было удобно разговаривать (при желании это тоже можно обсудить).
  2.  Тема разговора: «Что бы я сделал, если бы был директором нашей организации” (или премьер-министром, если партнеры не из одной организации).
  3.  Один из партнеров начинает разговор. Если второй участник хочет что-либо добавить, он говорит «Да…”, кратко суммирует все, что было сказано до этого момента, и добавляет “…”.

Обсудите процесс общения и построения диалога с использованием идей партнера. Кроме того, вы можете обсудить выражения лиц и позы людей в тот момент, когда они пытались перебить и дополнить высказывания друг друга. Проследите, насколько естественно звучали эти перебивания в начале и по ходу разговора.

Нет.


VI
Креативное решение проблем

Упражнения, приведенные в этом разделе, могут помочь развитю креативности, так как используемые в них методы позволяют участникам взглянуть на задачу с другой стороны. Кроме того, эти упражнения достаточно энергичны. В своей практики я часто сталкивался с ситуацией, когда поначалу участники довольно вяло реагируют на предложение найти несколько способов решения проблемы. Возможно, вам понадобится их подбодрить или потратить некоторое время на объяснения. Очень может быть, что участникам вашего тренига с дества не приходилось искать разные способы выхода из ситуации, и это непривычно для них. Однако, по мере вовлечения в выполнение задания, энтузиазм учеников обычно возрастает.


   
Реальная проблема


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники разыгрывают ролевую игру на решение проблемы.

Упражнение предлагает креативный способ решения проблем.

Нет, если участникам не понадобятся визуальные матералы.

60 минут.

  1.  Если у вас большая группа, рзделите ее на команды по 4-6 человек.
  2.  Каждая команда готовит сценку на тему бизнес-проблемы. Суть проблемы выбирает один из членов команды. Дайте командам на поготовку 25 минут.
  3.  Каждая команда представляет свою сценку всей группе, затем все участники тренига обсуждают  проблему и способы ее решения. Время этой части – 15 минут.

Обсуждение не обязательно, кроме случаев, когда необходимо обсудить эффективность подхода. Основные вопросы для обсуждения: дискуссии в группе во премя разработки сценки и дискусии после ее представления.

Можно изменить формат проведения упражнения: вместо общей групповой дискуссии каждая команда разыгрывает сценку, представляющую решение одной проблемы, вынесенной на обсуждение всей группы. Время проведения – то же.


   Непонятные правила?


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники должны найти зашифрованное слово в несясно сформулированном задании.

Это упражнение показывает, как многозначность может стимулировать воображение.

Флипчарт.

Ручка и бумага для каждого участника.

5 минут.

  1.  Напишите на флипчпрте  набор букв:

КЛРАИНСЕКАПО

  1.  Попросите участников переписать эти буквы и зачеркнуть 6 из них тк, чтобы из оставшихся букв получилось слово. Менять последовательность букв нельзя.

Ответ: В данном случае ответ «КРАСКА”. Возможно, есть другие варианты.

Постановка задачи неоднозначна, и возможны другие решения. Обсудите подходы участников к решению задачи; разберите, как повышается возможность неординарного подхода, множественности решений при неоднозначности условий.

Можно зшифровать любое слово, возможно, являющееся ключом к другой загадке.


   Мозговой штурм


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это вариация «мозгового штурма”, в котором вместо бумаги используются карточки или клейкие листочки.

Упражнение представляет собой новый метод и позволяет использовать креативный подход.

Вам понадобятся цветные карточки размером приблизительно 20Х7,5 см и скотч или большие клейкие листочки. Кроме того каждому участнику понадобится маркер.

30 минут.

  1.  Разделите участников на небольшие команды.
  2.  Дайте задание. Например, попросите участников придумать максимальное количество применений какого-нибудь простого предмета -  кирпича или скрепки и т.п.
  3.  В течение 20 минут каждая команда записывает свои идеи на карточки/клейкие листочки и приклеивает их на доску или стену. Карточки группируются, чтобы избежать повторов. Каждая команда должна выбрать участника, который будет вести/обрабатывать этот этап.
  4.  Команда подсчитывает, сколько способов исепользования предмета удалось придумать. Команда выбирает три, на их взгляд, самых оригинальных применения и объясняет свой выбор.
  5.  Группа собирается вместе, и каждая команда представляет свои результаты.

Проведите дискуссию на тему испльзования метода «мозгового штурма” при решении проблем.

  1.  В продолжение упражнения можно дать еще одно задание: в течение 10 минут команды думают над тем, что нельзя делать с предметом. Когда они представляют свои результаты, другие команды спорят с ними.
  2.  Это второе задание может спровоцировать дискуссию на тему, как переформулированный вопрос может стать продуктивным способом генерации идей или, по крайней мере, исключения завдомо  невозможных решений. Дальше можно обсудить использование существующих или более продвинутых технологий.


   C’est la vie!


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники придумывают свою метафору на тему смысла жизни.

Упражнение демонстрирует силу метафоры при креативном решении проблемы.

Ручка и бумага для каждого участника.

10 минут.

Попросите участников придумать и записать метафору смысла жизни. Например : «Жизнь – как банка консервов: если даже и удается найти консервный нож, все равно очень трудно открыть. Если ножа нет, может получиться полная ерунда. Но даже если вам удается ее вскрыть, все равно останется что-то, что вы никогда не сможете из нее извлечь”.

Обсудите роль метафоры в стимулировании мышления.

Будьте креативны – придумайте собственную метафору!


   Рисунок проблемы


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Проблема изображается в виде рисунка. Предыстория: это упражнение базируется на одном из подходов к решению проблем, вырабатанном в кнце 1980-х годов. Я использовал его для визуальизации вербальной формулировки задачи.

Упражнение демонстрирует различенные способы подхода к проблеме. Для учасников это возможность прявит всю свою креативность и нестандартность мышления.

Ручка и бумага для каждой команды (или  фломастер и лист бумаги для флипчарта).

70 минут для двух команд.

  1.  Разделите участников на команды (это упражнение можно делать индивидуально или в командах. Командам удается показать лучшие результаты).
  2.  Опишите проблему.
  3.  Попросите каждую команду за 20 минут сделать рисунок проблемы, как они ее видят.
  4.  Команды в течение 5 минут представляют свои рисунки группе и обсуждают их.
  5.  Затем за 20 минут каждая команда должна нарисовать возможное решение проблемы.
  6.  У команд будет 10 минут на презентацию и обсуждение решений.

Обсудите процесс создания картинки. Появились ли свежие идеи? Обсудите использование при решении проблемы правой половины мозга вместо левой.

Команды рисуют серию картинок для описания проблемы.


VII
Игры, завершающие тренинг

Очень важно потратить время на завершение тренинга, особенно если он длился несколько дней и участникам приходислось много работать вместе. Я всегда отвожу премя на то, чтобы участники могли попрощаться как с членами своей группы,Ж так и со всеми участниками тренинга.


   
Помощь


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники тренинга помогают друг другу спланировать дальнейшие действия после курса.

Упражнение обеспечивает участников реальным планом действий и помогает сохранить конмтакты друг с другом и после тренига.

Флипчарт и фломастер для каждой команды.

Ручка и бумага для каждого участника.

Около часа для команд из 4 человек.

  1.  Каждый член команды в течение  5 минут обдумывает свою главную цель на будущий год. Обычно эти цели относятся к сфере бизнеса или обучения, но это могут быть  иличные цели (например, похудет на 10 кг). Участники записывают свои цели.
  2.  Листки с целями собираются и раскладываются так, чтобы всем было видно. Если какие-то цени схожи, они группируются вместе.
  3.  Команда определяет порядок рассмотрения целей. Схожие цели можно рассматривать вместе.
  4.  Один из членов команды записывает цель и имя предложившего ее игрока на флипчарте. Под целью он пишет: «Почему?”. Участник, предложивший эту цель, должен объяснить, почему он хочет ее достичь. Другие члены команды могут попросить дополнительных разъяснений и обсудить причины. Основная причина записывается на Флипчарт.
  5.  Затем задается вопрос «Когда?”, и группа определяет сроки достижения цели.
  6.  Вопрос «Как?” заносится на флипчарт. Это трудний вопрос. Команда помогает участнику, предложившему цель, составить план ее достижения или перечислить действия, необходимые для достижения цели. Помните, что “слона лучше есть по частям”. Когда план действий составлен, команда выбирает участников, которые могут помачь игроку команды в выполнении каждого пункта плана. Напротив каждого пункта вы пишите “Кто?” и имя помогающего человека, а также сроки выполнения данного пункта. Возможно, вам понадобится пересмотреть конечную дату достижения цели после разработки полного плана действий. Когда план закончен, все члены команды подпысываются под ним.
  7.  Затем команда переходит к обсуждению следующей цели. Если несколько планов действий схожи, их можно рассматривать одновременно
  8.  Процесс продолжается до тех пор, пока для каждого члена команды не разработан план действий.

Нет.

Нет.


    
Авиапочта


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Мнения и прдложения участников по поводу тренинга записываются на листах бумаги. Каждый лист складывается в виде самолетика, который «летит” к тренеру.

Это забавный подход к получению обратной связи от участников.

Ручка и лист бумаги А4 для каждого участника.

5 минут.

  1.  Участники записыают свое мнение о проведенном тренинге или пожелания для будущих тренингов на лист А4
  2.  Каждый участник делает из своего листа самолетик.
  3.  Когда все самолетики готовы, по команде «Лети!” участники запускают их в сторону тренера.
  4.  Пока самолетики летят, участники прощаются. После прощания, когда все участники уже ушли, тренер собирает самолетики.

Нет.

Нет.


 

                                                Каскадное рукопожатие


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Участники рпо очереди пожимают друг другу руки и джелают успехов в будущем.

Это завершающее упражнение, которое может стать очень забавным по мере продвиженя рукопожатий.

Нет.

Несколько минут в зависимости от чимсленности группы.

  1.  Участники выстраиваются в линю.
  2.  Тренеры, стоящие по краям линии, поворачиваются к своим соседям, пожимют им руки и говорят что-нибудь приятное.
  3.  Затем каждый тренер переходит к следующему участнику для рукопожатия.
  4.  Участники, которым тренеры первым пожали руки, вдывигаются за тренерами и пожимаюст руки своим непостредственным соседям.
  5.  Процесс продолжается до тех пор, пока две шеренги не встречаются. Тогда тренеры пожимают руки друг другу и продолжают пожимать руки оставшимся участникам тренига. Участники тренига следуют за тренерами до тех пор, пока все не пожмут руки всем.
  6.  В конце игра может стать несколько хаотичной. Но веселье вам гарантировано, когда участники тренинга будут метаться друг к другу, чтобы никого не пропустить.

Нет.

Это упражнение можно использовать в качестве разогревающего, в во время которого участники представляются друг другу. Однако вероятность запоминания всех имен невелика.


   
Рекламная пауза


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Это Креативное продведение итогов для последнего вечера тренинга. Каждая команда котовит 60 – секундный ректламныей ролик.

Упражнение преследует три цели: развитие творческого потенциала команды, повтор основных пунктов тренинга и завершение тренинга.

Нет.

Задание дается на вечер, чтобы участини моглви пспокойно подготовиться. Презентация четырех роликов занимает примерно 10 минут.

  1.  Объясните, что данное задание- это креативный обзор событий тренинга. Каждая команда должна подготовить минутный рекланый ролик курса. Ролик должен соответсвовать этике рекламы: он должен быть честным, соответствовать законодательству и не выходить за рамки морали.
  2.  Команды тянут жребий, чтобы определить порядок презентаций на следующий день.
  3.  В распоряжении команд будет вечер на подготовку роликов.
  4.  На следующее утро команды представляют свои ролики.

Нет. Однако внимательно изучите ролики. Это своеобразная обратная связь. Из них вы получите информацию о том, как участники оценивают тренинг.

Нет.


 
У меня все в порядке, у тебя все в порядке.


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Парное завершающее упражнение.

Перед завершением тренинга эта упражнение позволяет закрепить навык проведения интерьвью.

Нет.

15-20 минут  в зависимости от численности группы.

  1.  Участники разбиваются на пары. Если число участников  нечетное, во время каждого интервью один человек будет оставаться лишним.
  2.  Каждая пара решает, кто будет гворить первым. Первый участник начинает словами: «Уменя все в порядке, потому что…” и затем говорит что-нибудь правдивое и позитивное о тренинге, о том, что помогло ему. Затем, участник говорит: «И у тебя все в порядке, потому что…” – и добавляет что-нибуль правдивое и позитивное о своем партнере. Затем участники меняются ролями.
  3.  Когда оба партнера сказали эти фразы, они меняются партнерами. Упражнение продолжается до тех пор, пока каждый участник не поговорит со всеми остальными.

Нет.

Нет.


   
Воспоминания


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Уч. Записывают на карточки свои основные воспом. Новые знания, идеи и т.д., полученные в о время тренинга. Карточки вывешиваются на доску/раскалдываются на столе так, чтобы все могли их видеть.

Упражнение позволяет визуально завершить курс, который длился более 4 дней.

Вам понадобится большое количество карточек и скотча или клейких листочкав. Каждому участнику нужна также ручка/фаомастер.

10 мие

  1.  Положите стопку карточек/клейких листочков в центре команаты. Попросите участников взять несколько карточек и записать или нарисовать свои впечатслениея и воспоминания о тренинге.
  2.  Участники пркрепляют карточки на стену или доску.
  3.  Все собираются возле стены  и смотрят на «воспомнинания”.

Пирмечаеие: это может быть очень эмоциональным моментм для людей, которые несколько дней работали вместе. Дайте участникам пообщаться друг с другом.

Нет. Завершите трениг.

Нет.


  
В центре внимания


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник имеет в распряжении 30 секунд, чтобы всказать свое мнение о тренинге. Играет музывка, и участники передаюст по круг фонарик или любой другой предмет, определюяющий всыступающего. Когда музыка замолкает, чтловек с фонариком находится “в центре внимания”. В его рапоряжении будет 30 секунд, чтобы сказать что-нибуль честноеи позитивное о тренинге. Когда музыка начинается снова, фонарик передается дальше.

Упражнение позволяет участника треинга прокомментировать курс и сказать что-нибудь приятное друг другу.

Магнитофон.

Фонарик.

Секундомер.

Около 15 – 20 минут для группы из  20 человек.

  1.  Объясните, что это упражнение начнет завершающцю счасть треиннга. Посадите участников в круг и объясните правила.
  2.  Дайте фонарик одному из участников. Включите музыку. Фонарик передается по часовой стрелке. Не глядя на группу, остановите музыку через несколько секуд. Участник, у которого в руках фонарик, коворит о тренинге в течение 30 секунд. После 30 секунд включите музыку снова.
  3.  Если в момент остановки музыки фонмрик оказался в руках у участника, который уже выступал, фонарик передается следующему участнику. В распоряжении этого участника будет меньше времени на выступление, так как отсчет начинается с момента остановки музыки.
  4.  Игра продолжается до тех пор, пока не выступят все участники тренинга.

Н

Н


   
Поговорите с животным


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Уч говорят о тренинге с игрушечным животным, сидящим в центре комнаты.

Это спокайный способ собрать комментарии о тренинге. Это упражнение особенно подходит для случаев, когда в группе есть негативно настроенные участники, которые вряд ли дадут конструктивные комментарии, если процесс будет вести сам тренер.

Вам понадобится плюшевый медведь или любая мягкая игрушка. Важно, чтобы животное вызывало положительные ассоциации. Не используйте змей, акул или драконов. Также вам понадобится видеокамера.

Максимум 10 мин

  1.  Посадите игрушку перед группой и сфокусируйте на ней камеру. Объясните участника, что игрушка проведет обхор тренинга и что процесс записывается на пленку, чтобы зафиксировать комментарии группы.
  2.  Все комментарии, сформулированные в позитивной манере, должны быть адресованиы игрушке. Участник должен начать словами «Мишка (или другая игрушка,) я хотел бы сказать, что…”. Тренер должен высказаться первым, чтобы подать пример участникам.
  3.  Продолжайте упражнение в течение 10 минут или завершите его раньше, если комментарии иссякли.

Нет.

Нет.


   
Слова признательности


Описание

Цель

Материалы

Время

Процедура

Обсуждение

Варианты

Каждый участник Тренина пишет три правдивых и позитивных комментария о других участниках.

Это завершающее командное упражнение, в котором каждвыый из участников имеет возможность сказать, как ему было приятно работать со всеми остальными  членами тренинга. Это упражнение подходит только для тех случаев, когда небольшая команда из 7 или менее человек тесно работала в течение нескольких дней.

Карточки формата А5 в достаточом количестве и ручка для каждого участника.

Отведите на это упражнение 1 час. У меня были случаи, когда участники хотели потратить на заверишение тренинга довольно много времени.

  1.  Раздайте кажому участнику достаточное количество карточе. На одной стороне карточки участник пишет имя адресата (кому относятся комментарии) и имя отправителя (свое ). На другой стороне пишется позитивный и честний комментраиий.
  2.  Каждый член команды пишет карточки для всех остальных участников.
  3.  Когда все карточки написаны, они вручаются адресатам.
  4.  Участники читают полученные крточки.

Нет.

Участники могут отправить карточку самим себе. (бред).

Другие работы

Економіка підприємства Навчальний посібник Че...


one tht is respected in society nd is possible only fter trining ssignment 6. Correct the following sentences so tht they mke sense. Economists ...

Подробнее ...

КиївХліб БУЛОЧНО КОНДИТЕРСЬКОГО КОМБІНАТУ 22 ...


Грн. Грн.грн 29843 293454 4976 З даних таблиці 2. грн.

Подробнее ...

Дом разбитых сердец Б.


пьесы начиная с Дома стали пьесами об изжившей себя обречен. тема пьесы ? тема истор. В тексте НД начинает присутствовать два плана повествовани...

Подробнее ...

Пояснительная записка


Контрольные нормативы и испытания по физической культуре для начальной школы составлены на основе Примерной программы общего образования и в соот...

Подробнее ...