(1) Далучэнне да мастацтва можа адбывацца і ў прасторным, спецыяльна пабудаваным будынку, і ў чатырох сценах, і пад адкрытым небам. (2) Паказваюць Ці гледачам чарговую кінакарціну, ці вядуць заняткі драматычнага гуртка, самадзейнага хору або гуртка па выяўленчаму мастацтву — ва ўсім гэтым павінен і можа падоўгу жыць агонь творчасці. (3) І той, хто аднойчы прыкладзе свае ўласныя намаганні да аднаго з гэтых спраў, з часам будзе вознаграждён.
(4) Безумоўна, мастацтва хутчэй і больш ахвотна раскрываецца таму, хто сам аддае яму сілы, роздуму, час, увага. (5) Рана ці позна кожны можа адчуць, што ён сярод знаёмых і сяброў у няроўным становішчы. (6) Іх, напрыклад, цікавіць музыка або жывапіс, а для яго яны — кнігі за сям’ю пячаткамі. (7) Рэакцыя на такое адкрыццё магчымая розная.
(8) Калі я стаў студэнтам Інстытута гісторыі, філасофіі і літаратуры, многае звязала мяне адразу з новымі таварышамі. (9) Мы сур’ёзна займаліся літаратурай, гісторыяй, мовамі. (10) Многія з нас спрабавалі пісаць самі. (11) Нібы прадчуваючы, якім нядоўгім будзе наша студэнцтва, спяшаліся паспець як мага больш. (12) Не толькі слухалі лекцыі на сваіх курсах, але і хадзілі на лекцыі, якія чытаюць старшакурснікаў. (1З) паспяваем на семінары маладых празаікаў і крытыкаў. (14) Стараліся не прапускаць тэатральныя прэм’еры і літаратурныя вечарыны. (15) Як мы ўсё паспявалі, не ведаю, але паспявалі. (16) Мяне прынялі ў сваю суполку студэнты, якія былі на курс старэйшы за нашага. (17) Цікава тое была кампанія.
(18) Я стараўся не адставаць ад яе, і мне гэта ўдавалася. (19) 3а адным выключэннем. (20) Мае новыя таварышы горача цікавіліся музыкай. (21) У аднаго з нас была вялікая па тых часах рэдкасць: радыёла з прыладай для перагортвання пласцінак — доўгайграючых тады яшчэ не было, — якая дазваляла праслухаць цэлую сімфонію, канцэрт ці оперу без перапынкаў. (22) І калекцыя камернай, опернай і сімфанічнай музыкі.
(23) Калі пачыналася гэтая абавязковая частка нашага вечара, таварышы слухала і атрымлівалі асалоду ад, а я сумаваў, стамляўся, мучыўся: музыкі я не разумеў, і радасці яна мне не прыносіла. (24) Вядома, можна было прыкінуцца, прыкінуцца, надаць асобе належнае выраз, прагаварыць ўслед за ўсімі: «Выдатна! 9raquo;
(25) Але прыкідвацца, адлюстроўваць пачуцці, якіх не адчуваеш, у нас было не ў звычаі. (26) Я забіваўся ў кут і пакутаваў, адчуваючы сябе выключаным з таго, што так шмат значыць для маіх таварышаў.
(27) Добра памятаю, як адбыўся пералом. (28) Узімку 1940 года быў абвешчаны аўтарскі вечар тады яшчэ маладога Д.Д. Шастаковіча — першае выкананне яго фартэпіяннага квінтэта. (29) Сябры ўзялі білет і мне. (З0) Уручылі яго ўрачыста. (31) Я зразумеў: тое, што трэба будзе, — падзея!
(32) Не стану сцвярджаць, што я ў той вечар адразу і назаўжды выгаіўся ад неўспрымальнасці да музыкі. (ЗЗ) Але паварот — рашучы і важны — адбыўся. (34) Як я ўдзячны сваім сябрам тых даўніх гадоў, што яны не махнулі рукой, не выключылі з слуханні музыкі — а бо і выключаць не трэба было, пры тагачасным па-юнацку ранімымі самалюбстве хапіла б іранічнай рэплікі, каб я адчуў сябе сярод іх , якія разумеюць і ведаюць, лішнім. (35) Гэтага не здарылася.
(З6) Прайшло шмат гадоў. (37) Ужо даўно сур’ёзная музыка для мяне — неабходнасць, патрэбнасць, шчасце. (38) А можна ж было — назаўсёды і непапраўна — размінуцца з ёй. (39) І обездолить сябе.
(40) Гэтага не здарылася. (41) Па-першае, я не стаў у позу чалавека, які, не разумеючы чаго-небудзь, кажа ўслых або ў думках: «Ну і не трэба!» (42) І таму, што не захацеў прыкідвацца, робячы выгляд, што разумею , калі яшчэ быў вельмі далёкі ад гэтага. (43) А больш за ўсё — дзякуючы маім сябрам. (44) Ім мала было атрымліваць асалоду ад самім. (45) Ім хацелася і мяне далучыць да свайго разумення, да сваёй радасці.
(46) І гэта ім удалося!
Безумоўна, сацыяльнае асяроддзе гуляе вельмі важную ролю ў жыцці кожнага з нас. Яно робіць вялікі ўплыў на фарміраванне асобы: вызначае нашы звычкі, погляды, асаблівасці паводзін.
У дадзеным для аналізу тэксце аўтар уздымае праблему ўплыву блізкіх людзей на станаўленне чалавека. На прыкладзе разваг галоўнага героя С.Львов паказвае нам тое, як аднагрупнікі паўплывалі на стаўленне да музыкі. Герой зусім нічога не разумеў у гэтым відзе мастацтва, але пасля таго, як яны ўзялі яму квіток на канцэрт Шастаковіча, музыка стала для яго неабходнасцю, патрэбай, шчасцем. Яна стала неад’емнай часткай яго жыцця. Герой «удзячны сваім сябрам тых даўніх гадоў, што яны не махнулі рукой».
Аўтар лічыць, што ўплыў блізкіх людзей на светапогляд чалавека незвычайна вяліка. Яны могуць спрыяць праявы цікавасці ў розных сферах дзейнасці. І гэта шчасце, калі сябры ўмеюць зацікавіць, дапамагаюць не адчуваць сябе лішнім.
Я цалкам згодна з пазіцыяй аўтара. Сапраўды, навакольныя могуць дапамагчы зацікавіцца мастацтвам. Таксама яны аказваюць ўплыў на станаўленне чалавека як асобы, фарміраванне маральных якасцей. Гэта ўплыў можа быць як станоўчым, так і адмоўным.
У пацверджанне слоў аўтара і сваёй пазіцыі прывяду ў прыклад твор Л.Н.Талстога «Вайна і мір». У сям’і Растова пануе мір, любоў, павага. Граф і графіня выхавалі сваіх дзяцей годнымі людзьмі. І дзякуючы іх ўплыву дзеці выраслі высакароднымі, сумленнымі, адкрытымі.
Прыкладам адмоўнага ўплыву можа паслужыць Прастакова з п’есы Д.И.Фонвизина «Недалетак». Грубая, бестактоўна, крывадушная памешчыца выхавала гэткім жа і свайго сына. У атмасферы ўсёдазволенасці і беспакаранасці Мітрафан вырас эгаістычным, няўдзячным, дурным.
У заключэнне хачу сказаць, што вельмі важна знаходзіцца ў правільным асяроддзі. Бо ад людзей вакол нас залежыць тое, якімі мы станем.
вул. Чарнышэўскага, д. 17, офіс 33, Казань, Рэспубліка Татарстан, 420000, Расія
Інстытут эканомікі, кіравання і права
Запіс на тэставанне
Асабісты кабінет
Adblock Detected
Вы карыстаецеся пашырэнне AdBlock або падобнае. Вы можаце дадаць гэты сайт у белы спіс, і тым самым занясеце свой уклад у яго развіццё.
ЕГЭ 2016 — руская мова.
Падрыхтоўка да ЕГЭ-2016 па рускай мове. Дэманстрацыйны варыянт, тыпавыя тэставыя заданні, тэматычныя трэніровачныя заданні, практыкум па выкананні заданняў, самастойная падрыхтоўка да ЕГЭ, поўны даведнік для падрыхтоўкі да ЕГЭ, расклад ЕГЭ, шкала перакладу балаў АДЭ, метадычныя рэкамендацыі.
Экзамен па рускай мове (11 клас) :
Цэнтралізаванае тэставанне (ЦТ) па рускай мове: