мэта: Паглыбіць веданне міфалогіі старажытных грэкаў, праверыць разуменне міфаў «Деметра і Персефона», «Нарцыс», «Дэдал і Ікар», «Арфей і Эўрыдзіка»; вучыць працаваць у камандзе; развіваць увагу; ажыццяўляць міжпрадметныя і межлитературные сувязі.
абсталяванне: Вучнёўскія ілюстрацыі да прачытаных міфам; рэльеф Элевсина (Деметра, якая сядзіць на троне, сустракае Кару з паходнямі); рэпрадукцыя карціны Дж. В. Вотерхауса «Эхо і Нарцыс»; рымскі барэльеф (Дэдал і Ікар); ілюстрацыя да «Слоўнік класічнай антычнасці» (Гермес вядзе Эўрыдыку і Арфея праз падземнае царства).
Тып урока: урок пазакласнага чытання.
I. Слова настаўніка.
— На папярэдніх уроках мы прачыталі нямала міфаў розных народаў. Сёння мы працягнем знаёмства з чароўным светам старажытнагрэцкіх міфаў, якія прыводзяць у здзіўленне размахам фантазіі і захопліваюць цікавымі падзеямі.
II. Літаратурная гульня.
Кожная каманда прэзентуе свой міф: дэманструе ўласныя ілюстрацыі да твора, рыхтуе віктарыну для класа, распавядае пра адлюстраванні падзей і міфічных вобразаў у мастацтве.
1. Міф «Деметра і Персефона».
1) Прэзентацыя ілюстрацый да міфа (тлумачэнне малюнкаў, уласныя ўражанні ад міфа ці яго эпізоду).
2) Правядзенне віктарыны для класа.
• Хто такая Деметра? (Багіня ўрадлівасці і хлебопашества)
• Якой яна была падобна на? (Высокая, ясноликая, у вянку з залатых каласоў і чароўных макаў)
• Як клікалі дачка Деметры? (Персефона, Кара)
• Як тлумачыцца ў міфе вывяржэнне вулкана на востраве Тринакрия? (Пад востравам у каменным палоне знаходзіцца пакаралі Зеўсам пачвара Тыфон. Калі ён намагаецца вырвацца на волю, з Этны ляцяць камяні і вырываецца полымя).
• Хто такі Аід? (Бог падземнага царства, царства мёртвых.)
• Чаму Аід закахаўся ў Персефону? (Афрадыта загадала свайму сыну эрот стрэліць Аіду ў сэрцы. Яна хацела, каб багі не забывалі аб яе сіле і ўлады над імі.)
• Што збірала Кара ў гаі? (Кветкі)
• Што адбылося з Деметра пасля выкрадання Кары? (Яна жудасна пакутавала, не піла і не ела, ня абмываў сваёй нятленнай скуры і ясных вачэй. Цёмна-сіні хітон яе парваўся, чырвоныя макі звялі, залатыя каласы згубіліся, а доўгія косы ўзяліся шэранню-сівізной.)
• Як багіня Деметра падвергла пакаранню злога хлопчыка Аскалаба? (Ператвораць у яшчарку)
• Хто распавёў беднай маці таямніцу выкрадання Кары? (Геліёс, бог Сонца)
• Як людзі адчулі смутак Деметры? (Зямля перастала нарадзіць, завялі кветкі, повысыхали крыніцы; жыццё на зямлі быццам замерла.)
• Якім чынам падступнаму Аіду ўдалося пакінуць у падземным царстве Персефону? (Яна паспрабавала некалькі зярнятак граната ў падземным царстве і таму павінна была застацца там назаўсёды.)
• Каго і чаму ператварыла Персефона ў сыча? (Паслугач Аіда за тое, што ён распавёў пра гранату, паспытаць ёю.)
• Як мудры Зеўс дазволіў спрэчка паміж багамі? (Дзве траціны года Персефона будзе праводзіць на зямлі з маці Дэметры, а адну траціну — у падземным царстве з мужам Аідам.)
• Якія натуральныя з’явы тлумачацца ў гэтым міфе? (Змена пор года, вывяржэнне вулкана).
• Дакажыце, што гэты пераказ з’яўляецца міфам.
• Ад багіні Деметры ўтварылася сучаснае мужчынскае імя — Дзмітрый (Дзмітрый).
• Якія кветкі збірала Кара?
Кветкі, якія, па сведчанні Авідзія, збірала Кара (Персефона), былі макамі. На выспе Крыт знойдзены выявы багіні з галоўкамі маку ў валасах. На іншым малюнку багіня трымае макі ў руцэ, а на залатым кальцы, знойдзеным у акропалі Мікен, Деметра перадае галоўкі макаў сваёй дачкі Персефоне. Макавае зерне дадавалі ў хлеб, затым макі сімвалізавалі Дэметры, паколькі яны раслі на нівах. Але Кара збірае або прымае макі з-за іх снатворнага дзеянні і чырвоны колер пялёсткаў, які лічыўся сімвалам адраджэння пасля смерці.
3) Міф «Деметра і Персефона» у памяткі сусветнага мастацтва.
Дэманстрацыя малюнка рэльефу Елевсина (Деметра, якая сядзіць на троне, сустракае Кару з паходнямі).
• Разгледзіце малюнак багінь.
• Як яны апрануты? (У хітоны, босыя)
• Што трымаюць у руках? (Деметра — каласы, якія сімвалізуюць урадлівасць, Персефона — паходні).
• Чаму Персефона ідзе з паходнямі ў руках? (Магчыма, таму, што вяртаецца дадому з падземнага царства, дзе няма святла).
Высновы: старажытныя грэкі паважалі сваіх багоў, разумелі іх пачуцці і пакуты (у дадзеным выпадку — пачуццё мацярынскай любові), тлумачылі натуральныя з’явы рознымі падзеямі з жыцця багоў.
1) Прэзентацыя вучнёўскіх ілюстрацый да міфа.
2) Правядзенне віктарыны для класа.
• Кім быў Тиресий? (Сляпы вяшчун, які па волі Зеўса прадбачыў будучыню).
• Як клікалі маці Нарцыса? (Німфа Лириопея)
• Пра што хацела даведацца ў вешчуна Лириопея? (Ці доўга будзе жыць яе сын, бо ён — смяротны.)
• Чаму прароцтва Тиресия здалося німфе дзіўным? (Вяшчунка сказаў, што Нарцыс будзе жыць да таго часу, пакуль сам сябе не ўбачыць).
• Што вышэй за ўсё любіў Нарцыс? (Паляваць, блукаць у лесе)
• Як клікалі німфу, якая закахалася ў героя? (Рэха)
• Чаму Эхо страціла магчымасць размаўляць? (Гера падвергла пакаранню Эхо за тое, што яна адцягвала яе размовамі, тады як Зеўс забаўляўся з яе сёстрамі — німфамі.)
• За што Афрадыта падвергла пакаранню Нарцыса? (За грэбаванне любоўю німф і дзяўчат)
• У чым заключалася пакаранне юнакі? (Ён закахаўся ў самога сябе, убачыўшы сваё адлюстраванне ў вадзе.)
• Што здарылася з нарцысамі пасля смерці? (Ён ператварыўся ў цудоўны белы кветка — нарцыс.)
• Што адбылося з німфай Эхо? (Ад пакут яна худнела, пакуль не засталіся ў яе толькі косці і голас. Косці ператварыліся ў камяні, а голас жыве і да гэтага часу.)
• Якія натуральныя з’явы тлумачацца ў гэтым міфе? (Узнікненне рэха і кветкі нарцыса.)
• Дакажыце, што гэты пераказ — міф.
3) Міф «Нарцыс» у памяткі сусветнага мастацтва.
• Разгледзім рэпрадукцыі карціны Дж. В. Вотерхауса «Эхо і Нарцыс».
• Які менавіта эпізод з міфа намаляваны на карціне?
• Што адчувае ў цяперашні час юнак?
• Якія пачуцці перажывае німфа Рэха? Як гэта перададзена ў выразе яе твару?
Міф пра трагічны лёс Нарцыса быў вельмі папулярны не толькі ў даўніну. Легенда пра ганарлівай чалавеку, які любіць толькі сябе самога, шырока вядомая і ў наш час.
У сучаснай мове нарцыс (у пераносным значэнні) — самаўлюбёны чалавек.
Прачытайце мініяцюру Ф. Кривина «Нарцыс».
Ці адрозніваецца герой твора Ф. Кривина ад персанажа вядомага міфа?
3. Міф «Дэдал і Ікар».
1) Прэзентацыя вучнёўскіх ілюстрацый да міфа.
2) Правядзенне віктарыны для класа.
• Кім быў Дэдал? (Мастаком, разьбяром, будаўніком)
• Чаму жрацы ў храмах прывязвалі Дэдалава драўляных багоў? (Каб не паўцякалі, так як выглядалі як жывыя.)
• Як клікалі вучня Дедала? (Талос)
• За што майстар быў выгнаны з Афін? (Нібыта за дачыненне да смерці свайго таленавітага вучня Талоса)
• Куды адправіўся Дэдал? (На востраў Крыт да цара Мінас)
Багі і ЛЮДЗІ Ў міфах Старажытнай Грэцыі
«Тое, што мы менш за ўсё ведаем, лепш за ўсё падыходзіць для абагаўлення», — пісаў М. Мантэнь. І сапраўды, з самых даўніх часоў людзі стваралі сабе багоў з усяго незразумелага і невытлумачальнага: грому і маланак, жахлівай моцы ўсхадзіўся стыхій, залатога гарачага сонца, панічнага страху і глыбокай мудрасці.
У Старажытнай Грэцыі багі жывуць побач з людзьмі і прымаюць самы непасрэдны ўдзел у справах чалавечага роду: дапамагаюць або перашкаджаюць, натхняюць або знішчаюць. Грэчаскія багі вельмі падобныя на людзей, эмацыйныя і часта нястрыманасць. Мне здаецца, алімпійскім спакоем яны валодалі, толькі знаходзячыся на вяршыні свяшчэннага Алімпу. У астатні жа час яны ўлюбляюцца або б’юцца, падтрымліваюць герояў ці помсцяць ворагам, плятуць інтрыгі, залучаючы ў іх людзей і іншых багоў.
Увогуле, людзям побач з такімі багамі жывецца весела, цікава. А багам без людзей таксама не пражыць, інакш хто будзе маліцца ім, прыносіць ахвяры, які курыць пахошчы?
Грэцкая міфалогія і ў далейшым мела вельмі моцны ўплыў на ўсю заходнееўрапейскую культуру, знаходзячы адлюстраванне ў музыцы, жывапісу і літаратуры.
Міфы прыйшлі да нас з глыбіні павека ». Адну тысячу год людзі з пакалення ў пакаленне перадавалі апавяданні сваіх продкаў, у якіх знайшлі адлюстраванне іх ўяўленні аб навакольным свеце, іх вераванні і фантазія.
Старажытныя грэкі былі дзейным, энергічным народам, якія імкнуліся пазнаваць рэальны свет. Бязмежная смага пазнання перасільваюць іх страх перад невядомай небяспекай.
Стварэнне міфаў было першым крокам чалавека да творчасці і да пазнання самога сябе. Паступова з асобных паданняў, якія зарадзіліся ў розных грэчаскіх землях, склаліся цэлыя цыклы пра лёсы герояў і заступацца ім багоў.
Старажытнагрэцкія багі былі ва ўсім падобныя на людзей: добры, вялікадушныя, літасьцівыя, але бывалі і жорсткія, помслівыя, падступныя.
Старажытныя грэкі бачылі ў багоў істот, у якіх усё уласцівае чалавеку выяўлялася ў больш грандыёзным і ўзвышаным выглядзе.
У міфах жыццё багоў і людзей цесна пераплецена. Іх звязваюць каханне, шлюбныя адносіны, заступніцтва і падзяляе варожасць. Чалавек мог папросту звярнуцца да багоў з просьбай, а багі — ускласці на чалавека выкананне якога-небудзь даручэнні, надарыць яго ці змяніць лёс.
У чалавеку грэкі апявалі сілу, адвагу, мужнасць, мудрасць, любоў да радзімы, мэтанакіраванасць, дабрыню.
Міфы дапамагалі людзям лепш зразумець саміх сябе, асэнсаваць ўласныя намеры і ўчынкі, ацаніць свае сілы.
катэгорыі
Сачыненні па тэме
- ПАРНАС Як у Грэцыі багам прыйшлі хвіліны грозныя І стаў іх вагацца трон; Іль так бы мовіць, простымі узяўшы тон, Як багі
- Багі Й ЛЮДЗІ Ў МІФАХ ДРЕВНЬОЇ ГРЕЦІЇ «Тыя, шчо мі найменше знаємо, найкраще няздатныя на обожнювання», — пісаў М. Мантэнь. І дійсно, із саміх давніх часів людзі
- Канспект урока па гісторыі «Рэлігія старажытных грэкаў» 5 клас Смаленскіх Алена Васільеўна МКОУ «Журавлевская САШ» Курганская вобласць Каргапольский раён Настаўнік гісторыі Прадмет: гісторыя Клас: 5 Тэма. Рэлігія старажытных грэкаў. Мэты: вывучыць культы асноўных старажытнагрэцкіх багоў
- Праверачная работа «Пярун і Вялес» Праверачная работа «Пярун і Вялес» 1. Што такое паганства? 2. З чым звязана паняцце Сусветнага Дрэва? 3. З’яўленне на свет гэтага бога адзначылася
- Змест верша Дзяржавіна — ўладара і судиям Паўстаў найвышэйшы Бог, хай судзяць Зямных багоў ць гурце іх; Дакуль, рэк, пакуль вам будзе літаваць няправедных і злых? Ваш доўг ёсць: захоўваць законы, На
-
Пастух у раўчукі спяваў жаласна, у роспачы, Сваю бяду і свой ўрон непаўторных: Ягня ў яго любімы Нядаўна патануў у
Сюжэтна-ролевыя гульні для дзяцей. Сцэнары гульняў. quotС выдумкай ідзем па жизниquot Гэтая гульня выявіць самага назіральнага гульца і дазволіць ім
Зварачальныя і незваротныя хімічныя рэакцыі. Хімічнае раўнавагу. Зрушэнне хімічнага раўнавагі пад дзеяннем розных фактараў 1. Хімічнае раўнавагу ў сістэме 2NO (г)
Ніёбія ў кампактна стане ўяўляе сабой бліскучы серабрыста-белы (ці шэры ў порошкообразном выглядзе) парамагнітнага метал з объёмноцентрированной кубічнай крышталічнай кратамі.
Назоўнік. Насычэнне тэксту назоўнікамі можа стаць сродкам моўнай выяўленчасці. Тэкст верша А. А. Фета «Шэпт, нясмелае дыханье. », У свой