галоўнае меню
Зараз на сайце
Зараз 5567 гасьцей і 3 зарэгістраваных карыстальнікаў на сайце
16,09.2017 — Зборнік апавяданняў И.Курамшиной «пра абавязак сына», у які ўвайшлі таксама і апавяданні, прадстаўленыя на кніжнай паліцы сайта Пасткі ЕГЭ, можна набыць як у электронным, так і ў папяровым выглядзе па спасылцы >9gt;
2017/05/09 — Сёння Расія адзначае 72-ю гадавіну Перамогі ў Вялікай Айчыннай вайне, Асабіста ў нас ёсць яшчэ адна нагода для гонару: менавіта ў Дзень Перамогі, 5 гадоў таму, зарабіў наш сайт! І гэта наш першы юбілей! Больш падрабязна >9gt;
2017/04/16 — У ВІП-частцы сайта дасведчаны эксперт праверыць і выправіць вашыя працы: 1.Все віды сачыненняў на ЕГЭ па літаратуры. 2.Сочинения на ЕГЭ па рускай мове. P.S.Самая выгадная падпіска на месяц! Больш падрабязна >9gt;
2017/04/16 — На сайце скончыць працу па напісанні новага блока твораў па тэкстах ОБЗ. Глядзець вось тут >9gt;
25.02 2017 — На сайце пачалася праца па напісанні сачыненняў па тэкстах ОБЗ. Сачыненні па тэме «Што такое дабро?» Можна ужо глядзець.
2017/01/28 — На сайце з’явіліся гатовыя сціснутыя выкладу па тэкстах ОБЗ ФИПИ, напісаныя ў двух варыянтах >9gt;
2017/01/28 — Сябры, на Кніжнай паліцы сайта з’явіліся цікавыя творы Л.Улицкой і А.Масс.
2017/01/22 — Хлопцы, аформіўшы падпіску ў ВІП-частцы у гэтага на 3 дні, вы можаце напісаць з нашымі кансультантамі тры Унікальную твораў на ваш выбар па тэкстах Адкрытага банка. спяшаецеся у ВІП-частка ! Колькасць удзельнікаў абмежаваная.
2016/12/25 — Увазе старшакласнікам! Адзін з аўтараў нашага сайта, Мішчанка Святлана Мікалаеўна , чакае вучняў для падрыхтоўкі да ЕГЭ і ОГЭ па літаратуры і рускай мове. Святлана Мікалаеўна — Ганаровы работнік агульнай адукацыі Расійскай Федэрацыі, мае вышэйшую катэгорыю, званне «Настаўнік-методист9raquo ;, выдатна рыхтуе вучняў да экзаменаў. Жыхароў горада Петразоводска яна рыхтуе да выпрабавання на хаце, можа займацца з хлопцамі і па скайпе. Знайсці настаўніка можна так: Гэты адрас электроннай пошты абаронены ад спам-ботаў. У вас павінен быць уключаны JavaScript для прагляду. // mishenko1950-50 — Skyp // 9215276135.
2016/10/30 — Кніжная палка сайта «спяшаецца на дапамогу» тым, хто не прачытаў калісьці «Вайну і мір» Л.Н.Талстога, «Злачынства і пакаранне» Ф.М.Дастаеўскага, «Обломов9raquo; И.А.Гончарова. У нас на кніжных паліцах стаяць невялікія творы празаікаў, у якіх паднімаюцца пытанні, закладзеныя ў напрамкі выпускнога сачынення. Матэрыял >9gt;
2016/04/16 — За апошнія 3 тыдні мы абнавілі нашу кніжную паліцу новымі творамі. паглядзіце >9gt;
2016/02/22 — На Форуме сайта праводзіцца майстар-клас «Асаблівасці напісання каментара ў сачыненні на ЕГЭ 2016 года». Больш за 1300 наведвальнікаў прынялі ўдзел у працы майстар-класа. спасылка >9gt;
Як карыстацца шаблонам (УРОК 2)
Сёння мы зоймемся больш просты працай: паспрабуем напісаць сачыненне, хоць бы ледзь-ледзь адрознае ад шаблону. Працаваць будзем на базе таго ж сачынення.
Гэтую фразу з падручніка рускай мовы я разумею так. Устойлівымі словазлучэннямі, фразеалагізмамі, мы карыстаемся вельмі часта, часам і не заўважаючы гэтага. Доказы знаходжу ў тэксце А. Ліханава.
У прапанове 2 сустракаецца фразеалагізм «прыйшоў у сябе», Які часта чую ў штодзённым прамовы. Ён выступае ў ролі сінанімічных выразы, які пазначае «перастаць хвалявацца, супакоіцца». Але ўстойлівае спалучэнне ў тэксце гучыць відавочна ярчэй, экспрэсіўна.
У прапанове 21 аўтар ужывае фразеалагізм «цяжкі грэх», Які я таксама выкарыстоўваю ў сваёй прамове. У яго таксама ёсць сінанімічных значэння: цяжкая памылка, цяжкае грэх, цяжкае злачынства. У тэксце дадзены фразеалагізм ярка характарызуе паводзіны тых настаўнікаў, якія, карыстаючыся сваім аўтарытэтам, перакладаюць сваю віну на дзяцей …
Такім чынам, магу зрабіць выснову, што мае рацыю быў аўтар падручніка, які сцвярджаў, што «… фразеалагізмы — нязменныя спадарожнікі нашай гаворкі. Мы часта карыстаемся імі ў паўсядзённым прамовы, часам нават не заўважаючы, бо многія з іх звыклыя і знаёмыя з дзяцінства ». (137 слоў)
Вы, спадзяюся, ужо навучыліся пісаць аргументы па шаблоне … Давайце паспрабуем разнастаіць ўступленне і заключэнне працы.
Звярніце ўвагу, што ўступленне і вывад па сэнсе вельмі падобныя. Памяняем іх месцамі, захаваўшы толькі тыя часткі, якія неабходныя менавіта ў гэтым раздзеле.
Аўтар падручніка, які сцвярджаў, што «… фразеалагізмы — нязменныя спадарожнікі нашай гаворкі», несумненна, мае рацыю. Мы часта карыстаемся імі ў паўсядзённым прамовы, нават не заўважаючы гэтага. Доказы знаходжу ў тэксце А. Ліханава.
(Тоўстым шрыфтам выдзелена ва ўступленні тое, што нельга прыбіраць з шаблону.)
Як вы пераканаліся, мы змянілі гэтую частку, скарыстаўшыся зняволеннем.
Такім чынам, магу зрабіць выснову, што ўстойлівыя словазлучэнні і фразеалагізмы, — паўсядзённыя спадарожнікі нашай гаворкі.
(Тоўстым шрыфтам выдзелена ў зняволенні тое, што нельга прыбіраць з шаблону.)
Збярэм разам наша новы твор:
Аўтар падручніка, які сцвярджаў, што «… фразеалагізмы — нязменныя спадарожнікі нашай гаворкі», несумненна, мае рацыю. Мы часта карыстаемся імі ў паўсядзённым прамовы, нават не заўважаючы гэтага. Доказы знаходжу ў тэксце А. Ліханава.
У прапанове 2 сустракаецца фразеалагізм «прыйшоў у сябе», Які часта сустракаю ў штодзённым прамовы. Ён выступае ў ролі сінанімічных выразы, які пазначае «перастаць хвалявацца, супакоіцца». Але ўстойлівае спалучэнне ў тэксце гучыць відавочна ярчэй, экспрэсіўна.
У прапанове 21 аўтар выкарыстоўвае ужытны мною ў прамовы фразеалагізм «цяжкі грэх». У яго таксама ёсць сінанімічных значэння: цяжкая памылка, цяжкае грэх, цяжкае злачынства. У тэксце дадзены фразеалагізм ярка характарызуе паводзіны тых настаўнікаў, якія, карыстаючыся сваім аўтарытэтам, перакладаюць сваю віну на дзяцей …
Такім чынам, магу зрабіць выснову, што ўстойлівыя словазлучэнні і фразеалагізмы, — паўсядзённыя спадарожнікі нашай гаворкі.
Вось і ўсё! Складанне змяніла свой выгляд, і ніхто ўжо не скажа вам, што праца спісана з інтэрнэту.
На ўроку 3 мы павучымся з вамі пісаць зусім іншыя ўступлення і заключэння, больш эмацыйныя і яркія.
Падзяліся з адным у сацыяльнай сетцы
Граматычнае будынак фразеалагізмаў
Тэма ўрока: Фразеалогія рускай мовы.
Мэты: сістэматызаваць і паглыбіць веды па фразеалогіі як раздзеле навукі пра мову, фарміраваць уменні адрозніваць фразеалагізмы па структуры, вызначаць іх сінтаксічную ролю, ужываць фразеалагізмы ў прамовы з мэтай яе ўзбагачэння.
I. Оргмомент. Фармулёўка задач урока.
II. Лекцыя настаўніка (суправаджаецца дэманстрацыяй прэзентацыі, падрыхтаванай у PowerPoint).
Чатырохгадовая дзяўчынка спытала ў маці, ці хутка наступіць лета.
— Хутка. Ты і азірнуцца успеешь.Девочка стала неяк дзіўна вертеться.- Я азіраюся, азіраюся, а лета ўсё няма … Іншы дзіця пачуў выраз "яны жывуць на нажах" і прадставіў сабе, што існуюць вялікія нажы, на лязом якіх ляжаць і сядзяць нейкія дзіўныя люди.В аснове гэтых пацешных выпадкаў, расказаных К. Чукоўскага ў кнізе "Ад двух да пяці", Ляжыць складанае і цікавае з’ява рускага языка.Кроме асобных слоў з самастойнымі значэннямі, з якіх мы складаем у прамове словазлучэнні і сказы, у рускай мове ёсць яшчэ і больш складаныя моўныя адзінкі — ўстойлівыя злучэнні слоў. У гэтых выразах словы губляюць сваю самастойнасць, і сэнс мае толькі ўсё выраз у целом.Так, не паспееш азірнуцца ў прыведзеным прыкладзе значыць "скоро9quot ;, жывуць на нажах — "враждуют9quot; .Количество такіх выразаў у рускай мове дасягае некалькі дзесяткаў тысяч. Як вы ўжо ведаеце, вывучэннем іх займаецца фразеалогія — адмысловы раздзел лінгвістычнай навукі. Слова фразеалогія адбываецца ад двух грэцкіх слоў: фразис — "выражение9quot; і Логас — "учение9quot ;. Гэтым тэрмінам называюць і ўвесь склад такіх выразаў у мове.
Фразеалагізмы рускай мовы могуць адрознівацца сваёй граматычнай структурай. Па граматычнай структуры іх можна падзяліць на два асноўных разраду. Першы разрад складаюць фразеалагізмы, якія маюць граматычную структуру прапановы, напрыклад: бабуля напалам сказала, следу не стала, як карова языком злізала. Другі разрад — гэта фразеалагізмы са структурай словазлучэння: сесці ў галёш, аўгіевы стайні, ўладар дум.Фразеологизмы са структурай прапановы менш шматлікія ў рускай мове. Фразеалагізмы са структурай словазлучэння адрозніваюцца па тым, якія часціны мовы яны ў сябе ўключаюць і якое слова ў іх з’яўляецца граматычна галоўным. Па граматычна галоўнаму слову адрозніваюцца два тыпу фразеалагізмаў: імянныя і глагольные.У імянных фразеалагізмаў граматычна пануючым, галоўным словам бывае часцей за ўсё назоўнік: белыя мухі, эзопава мова, цвік праграмы, злосць дня. Аднак ёсць фразеалагізмы, граматычна галоўным словам якіх выступае прыметнік: лёгкі на ўздым, тугі на ухо.Глагольные фразеалагізмы ўключаюць у свой склад дзеяслоў як граматычна галоўнае слова плюс назоўнік або прыслоўе, напрыклад: хадзіць козырам, заварваць кашу, бачыць наскрозь. Да фразеалагізмы са структурай словазлучэння прымыкаюць такія фразеалагізмы, якія ўтрымліваюць словы, звязаныя злучальных сувяззю: ні рыба ні мяса, ні дна ні пакрышкі, без сучка без задзірынкі.
У складзе прапаноў фразеалагізмы могуць выконваць ролю любога члена прапановы. Аднак часцей за ўсё яны бываюць абставінамі або выказніка. Напрыклад: — А будзеш размаўляць — так вспрысну, што да новых венікаў не забудзешся! (М.Е.Салтыков-Шчадрын). У гэтым сказе фразеалагізм выконвае ролю обстоятельства.Фразеологизмы ў прапановах могуць выступаць і ў ролі выказніка: А вось што потым, пасля сваёй памылкі, чалавек робіць — гэта іншае пытанне! Твой бацька Лазара нікому не спяваў (пар .: не скардзіўся). Ўстаў за свой станок і стаяў за ім, пакуль жыў (К.Симонов) .Реже выкарыстоўваюцца фразеалагізмы ў якасці іншых членаў сказа — у ролі азначэнні: На тым баку ў калгасным хляве нас чакаў старэнькі, відалыя (т. Е. "моцна паношаны, доўга былы ва ўжыванні") "виллис9quot ;, пакінуты там яшчэ зімою (М.Шолохов); у ролі дапаўненні: Мы ўбачылі на клумбе браткі; у ролі дзейніка: Прамянёвая хвароба вельмі опасна.В якасці дапаўненняў і падлягаюць ўжываюцца пеимущественно фразеалагізмы тэрміналагічнага характару, напрыклад: назвы кветак, траў (пастуховая сумка, івановы кучары і т. д.), медыцынскія назвы (галёначная костка, сляпая кішка і т. д.). фразеалагізмы са структурай прапаноў таксама ўжываюцца ў ролі пэўных членаў сказа, хоць знешне яны і падобныя з самастойнымі прапановамі. Так, фразеалагізм дзе ракі зімуюць ўжываецца і ролі дапаўненні (параўнайце: пазнаць (што?) Цяжкасці). Кінуўшы слухаўку пасля размовы са Смолкіна, Вертилин адправіўся ў Автотрест. Хай не думаюць, што яго можна ўзяць голымі рукамі, ён яшчэ пакажа гэтай базе, дзе ракі зімуюць (А.Рыбак).
Ўзнаўленне і ўстойлівасць фразеалагічных адзінак выяўляюцца перш за ўсё ў тым, што яны ўяўляюць сабой вядомае сэнсавае адзінства. Пры гэтым значэнне фразеалагізма ў цэлым і складнікаў яго кампанентаў можа быць розным. Упершыню заўважыў гэта Вінаградаў Віктар Уладзіміравіч, семантычная класіфікацыя фразеалагізмаў якога цяпер з’яўляецца агульнапрынятай. Згодна з гэтай класіфікацыі, усе фразеалагічныя адзінкі дзеляцца на 3 разраду: фразеалагічныя зрашчэнні, фразеалагічныя адзінства, фразеалагічныя спалучэнні.
Фразеалагічныя зрашчэнні — гэта абсалютна непадзельныя фразеалагізмы, значэнне якіх зусім не залежыць ад лексічнага складу, ад значэнняў кампанентаў і гэтак жа ўмоўна і адвольна, як значэнне нематываванага словы-знака.Тесная семантычная спаянасць кампанентаў фразеалагічных зрашчэнняў можа замацоўвацца і падтрымлівацца побач умоў: 1) наяўнасцю незразумелых састарэлых слоў — трапіць у няёмкае становішча — (раней просак — "станок9quot;); 2) наяўнасцю граматычных архаізмаў — праз рукавы — (цяпер "спустив9quot;); 3) адсутнасцю ў межах фразеалагічныя зрашчэнні жывы сінтаксічнай сувязі паміж словамі — чым свет, абы-што — ніякай тып сувязі не вызначаецца.
Фразеалагічныя адзінства, як і фразеалагічныя зрашчэнні, семантычна непадзельныя, але ў іх цэласнае значэнне матываванае значэннем складнікаў слов.Слова, якія ўваходзяць у іх склад, могуць мець і прамое значэнне, напрыклад: трымаць камень за пазухай, канчаць. Часткі іх могуць аддзяляцца іншымі словамі. Параўнайце: першы блін камяком — першы блін у яе камяком.
Фразеалагічныя спалучэння — гэта такія абароты, у якіх маюцца словы як з вольным, так і са звязаным значэннем. У іх словы з несвабоднымі значэннямі выконваюць семантычную падстаноўку, замену, напрыклад; раптоўная смерць — "раптоўная смерць", Разбіць нос — "разбіць нос".
На гэтым слайдзе прыведзеныя прыклады, якія вучні, разважаючы, адносяць да той ці іншай групе беларускай мовы.
Фразеалагізмы рускай мовы часцей за ўсё бываюць адназначнымі, г.зн. ўжываюцца з адным пастаянным значэннем. Так, толькі адно значэнне маюць фразеалагізмы ва ўвесь дух — "быстро9quot ;, прыкусіць язык — "замолчать9quot ;, лёд крануўся — "пакладзены пачатак нейкай справе", Замарыць чарвячка — "злёгку перакусіць" і т. д.Однако многія фразеалагізмы маюць па два ці нават больш значэнняў. Напрыклад, фразеалагізм сабрацца з сіламі мае два значэння: 1) "назапашваць сілы, адпачываючы", 2) "перасіліць страх і вырашыцца на нешта".Различие значэнняў фразеалагізма выяўляецца ў яго спалучальнасці са словамі. Так, фразеалагізм што ёсць сілы ў значэнні "быстро9quot; спалучаецца са словамі, якія пазначаюць рух, — з дзеясловамі бегчы, несціся, уцякаць ад вас: Аляксей бег за ёй што ёсць сілы, бачачы перад сабой толькі пярэстае пляма яе лёгкага квятчастай сукенкі (Б.Полевой) .Падчас другім значэнні гэты фразеалагізм ужываецца з дзеясловамі крычаць, гарлапаніць, раўці (гучна): Маляня зароў што ёсць сілы. Сувязь паміж рознымі значэннямі шматзначнае фразеалагізма ня страчваецца. Часта такая сувязь з’яўляецца вынікам пераносу значэння. Казурка божая кароўка лічыцца ў народзе бясшкодным, ціхім, нікому не замінаюць. Гэта назва была перанесена на чалавека, а сам выраз божая кароўка атрымала новае значэнне: "ціхі, бяскрыўдны, які не ўмее пастаяць за сябе чалавек"
Як і ў лексіцы, ва фразеалогіі з шматзначнасцю цесна звязана з’ява амонімы. Калі паміж рознымі значэннямі фразеалагізмаў, якія складаюцца з адных і тых жа слоў, няма ніякай сувязі, то гэтыя фразеалагізмы прызнаюцца омонимами.Фразеологизмы-амонімы могуць узнікаць на аснове розных з’яў. Першы шлях — калі зыходным з’яўляецца адзін і той жа прадмет, але розныя яго прыкметы. Так, два фразеалагізма, зусім розныя па значэнні, паўсталі ў рускай мове ў сувязі з вобразам пеўня: пусціць пеўня — "фальшыва прайграць мелодыю, праспяваць не той гук" і пусціць пеўня — "поджечь9quot ;. У адным выпадку выраз звязана з спевам пеўня, у другім — з яго знешнім выглядам: чырвоны певень нагадвае полымя, і фразеалагізм гэты часам ўжываецца са словам чырвоны: пусціць чырвонага пеўня.
У рускай мове адно і тое ж значэнне можна выказаць не толькі рознымі словамі, але і рознымі фразеалагізмамі. напрыклад: "вопытны чалавек" — цёрты калач, стрэляны верабей; "темно9quot; — ні зги не відаць, цемра апраметная, хоць вока калі (выкалі). Такія фразеалагізмы складаюць у мове сінанімічных ряд.Фразеологизмы-сінонімы могуць адрознівацца адценнямі значэнняў або цалкам супадаць па значэнні. Супадаюць па значэнні фразеалагізмы ад скарынкі да скарынкі і ад дошкі да дошкі, У сінонімаў на краі свету і куды крумкач касцей не заносіў ёсць сэнсавае адрозненне: другі фразеалагізм азначае не толькі "вельмі далёка", Але і ў "цяжкадаступным месцы".Фразеологизмы-сінонімы могуць быць аднолькавымі па граматычных будове (цёрты калан — стрэляны верабей) або рознымі, чым адрозніваюцца ад лексічных сінонімаў (якія заўсёды ставяцца да адной часціны мовы), напрыклад: з усіх ног — толькі пяткі зазіхацелі.
Паміж фразеалагізмамі рускай мовы, як і паміж словамі, бываюць адносіны Антонімы. Фразеалагізмамі-Антонімы называюцца такія, якія процілеглыя па значению.Фразеологизмы-антонімы характарызуюць з’ява з аднаго боку, але процілеглыя. Так, чалавек можа быць вызначаны па яго росту; з вярсту Каломенскім — "вельмі высокі" — ад зямлі не відаць — "вельмі нізкі"; па яго вонкавым выглядзе, які адлюстроўвае стан здароўя: кроў з малаком — "здаровы выгляд" — больш прыгожым у труну кладуць — "балючы, дрэнны выгляд".Фразеологизмы-антонімы могуць складацца з розных слоў (узносіць да нябёсаў — ўтоптваць ў бруд, ні зги не відаць — хоць іголкі збірай) або мець некаторыя аднолькавыя слова ў сваім складзе (з лёгкім сэрцам — з цяжкім сэрцам, жыць сваім розумам — жыць чужым розумам).
Усе фразеалагізмы рускай мовы можна падзяліць па паходжанні на дзве групы: фразеалагізмы рускага паходжання і заимствованные.Подавляющее большасць рускіх фразеалагізмаў паўстала ў самым рускай мове або дасталася рускай мове ад мовы-продка. Такія вадой не разальеш — "вельмі сябруем", Мядзведжая паслуга — "няўмелая паслуга, дрэнная дапамога", Лезці на ражон — "прадпрымаць нешта рызыкоўнае, заведама асуджанае на няўдачу", Сямі пядзяў у ілбе — "вельмі разумны", Чалавек у футарале (з аповяду А.П.Чэхава) і многія іншыя.
Кожнае рамяство на Русі пакінула след у рускай фразеалогіі. Ад цесляроў вядзе свой пачатак фразеалагізм сякерная праца, ад кушняроў — неба з аўчынку здалося — "испугался9quot ;. Новыя прафесіі далі новыя фразеалагізмы. З прамовы чыгуначнікаў руская фразеалогія ўзяла выраз зялёная вуліца — "вольны шлях; паспяховае прасоўванне чаго-небудзь", З прамовы механікаў закручваць гайкі — "павышаць патрабаванні".
Ць фразеалогіі адлюстроўваюцца розныя бакі жыцця народа. Поспехі нашай краіны ў асваенні касмічнай прасторы спрыялі ўзнікненню фразеалагізма выйсці на арбіту — "дамагчыся добрых вынікаў, поспеху".
Запазычаныя фразеалагізмы падзяляюцца на запазычаныя з стараславянскай мовы і запазычанні з заходнееўрапейскіх языков.Старославянские фразеалагізмы замацаваліся ў рускай мове пасля ўвядзення хрысціянства. Часцей за ўсё яны маюць кніжны характар. Такія, напрыклад, прыпавесць ва языцех — "прадмет ўсеагульнага абмеркавання", Шукайце і знойдзеце — "шукайце і знойдзеце", Кідаць бісер перад свіннямі — "дарэмна даказваць нешта людзям, якія не могуць гэтага зразумець і ацаніць" і інш.
Фразеалагізмы, запазычаныя з заходнееўрапейскіх моў, ўключаюць у сябе найстаражытныя запазычанні з лацінскага або старажытнагрэцкага моў (напрыклад, з лацінскага: тэра інкогніта — "нешта невядомае", Літаральна — "невядомая зямля"). Пазнейшымі з’яўляюцца запазычанні з французскага (мець зуб супраць каго-небудзь), нямецкага (разбіць ушчэнт), ангельскай (сіняя панчоха — "пра жанчыну, якая страціла жаноцкасць, якая займаецца толькі навукоўцамі справамі") Языков.Среди запазычаных фразеалагізмаў адрозніваюцца запазычанні "чистые9quot ;, г.зн. без перакладу, і фразеалагічныя калькі. Пры запазычанняў без перакладу захоўваецца сапраўднае гучанне фразеалагізма ў роднай мове (тэра інкогніта), пры калькаванне выкарыстоўваецца пословный пераклад адпаведнымі словамі рускай мовы, таму такія фразеалагізмы вонкава не адрозніваюцца ад спрадвечна рускіх, напрыклад: сіняя панчоха (з ангельскага), захоўваць маўчанне (з лацінскага мовы) .Значительное лік фразеалагізмаў запазычанае з старажытнагрэцкай міфалогіі. З грэцкімі міфамі звязаны, напрыклад, такія выразы:
Скрыню Пандоры. іншасказальна — "крыніца няшчасцяў, непрыемнасцяў". Фразеалагізм звязаны з міфам пра Пандоры, якая атрымала ад бога Зеўса закрыты скрыню, напоўнены усімі зямнымі бедствамі і няшчасце. Цікаўная Пандора адкрыла скрыню, і адтуль вылецелі чалавечыя няшчасці.
Аўгіевы канюшні. Аб занядбаным памяшканні ці пра беспарадку. Звязана з міфам пра Геракла, ачысціць велізарныя стайні цара Авгия.
На слайдзе прадстаўлены слоўнікавыя артыкулы, якія ілюструюць асаблівасці тлумачэння
фразеалагічных адзінак у "Слоўніку рускай мовы" С.И.Ожегова і ва "Фразеалагічныя слоўніку рускай мовы" пад рэдакцыяй А.И.Молоткова.В слоўніку пад рэдакцыяй А.И.Молоткова фразеалагізмы змяшчаюцца ў алфавітным парадку складнікаў іх кампанентаў, прычым кожны з тлумачым абаротаў паказваецца столькі разоў, колькі ў ім кампанентаў. У слоўнікавай артыкуле за стылістычнай паметай паведамляецца значэнне фразеалагічных зваротаў і паказваюцца яго формы. Затым ідуць прыклады, якія пацвярджаюць дадзенае значэнне, даюцца сінонімы і антонімы тлумачым абароту. У асобных выпадках слоўнікавы артыкул заканчваецца звесткамі аб паходжанні тлумачанай абароту.
У "Слоўніку рускай мовы" С.И.Ожегова фразеалагізм тлумачыцца ў той жа слоўнікавай артыкуле, што і слова, пасля пэўнага значка #, даецца стылістычная памёту.
III. Замацаванне. Выкарыстоўваецца тэставае заданне па тэме "Фразеология9quot; камп’ютэрнага комплексу "1С: Рэпетытар. Руская мова".
Падвядзенне вынікаў урока.
Адкажыце на пытанні:
1. Што агульнага ў фразеалагізмаў і слоў і чым яны адрозніваюцца?
2. Чаму ўзнікаюць у мове фразеалагізмы, нягледзячы на тое, што іх значэння можна выказаць асобнымі словамі?
3. Ці можна расказаць пра што-то толькі з дапамогай фразеалагізмаў? Чаму?
4. Чым патлумачыць, што многія фразеалагізмы мінулага ў цяперашні час
5. Якую граматычную ролю выконваюць у мове фразеалагізмы?
Заданні па выбары:
1. Падрыхтаваць паведамленне на тэму "Фразеалагізмы рускай мовы" (Для вучняў пачатковых класаў).
2. Напісаць невялікае сачыненне на тэму "Новыя фразеалагізмы ў рускай мове".