1. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чем текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения).
… – вот тема, к которой обращается автор текста.
Автор обращается к актуальной теме – теме…
Автор посвящает статью…
2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему.
Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения.
Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему, поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания.
Проблема формулируется как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.
Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать. Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы заявили вначале.
Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция.
Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
Шаблоны: автором проблема может быть:
- Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?);
- Проблеме роли детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни человека?);
- Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину7);
- Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом7);
- Проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в становлении личности?);
- Проблема нравственной прочности человека (почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?);
- Проблема развития и сохранения русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?);
- Проблеме влияния человека на природу (какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния);
- Проблеме восприятия человеком природы как живой материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?);
- Проблеме несправедливости социального устройства общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли устроено общество?);
- Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не может позволить себе есть досыта?);
- Проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилию и не озлобиться?);
- Проблеме выбора профессии с учётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?)
- Проблема ответственности человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным от общества, от других людей?);
- Проблеме коммерциализации культуры.
Комментарий от простого пересказа отличается тем, в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор. Это – самое важное и сложное.
Важно поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом; кому адресован текст? Какова степень актуальности текста? Как автор подходит к решению этой проблемы? К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая? Насколько освещена эта проблема в литературе? Кто из авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание?
Здесь возможно обратиться к средствам выразительности, если они помогают определить авторскую позицию. Какова точка видения писателя? Может автор показывает это глазами рассказчика, говорит от имени героя? С каким настроением пишет автор? Что подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам подводит нас?
Шаблоны: Проблема может быть:
- социальная
- общественно-политическая
- идеологическая
- морально-этическая
- философская
- психологическая
- нравственная
- эстетическая
Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов:
- общественно-значимая
- животрепещущая
- жизненная
- насущная
- первоочередная
- острая
- важная
- серьёзная
- спорная
- глубокая
- злободневная
- актуальная
- главная
- сложная
- принципиальная
- жгучая
- наболевшая
- основная
- неразрешимая
- назревшая
Проблема может заставить читателя:
- глубоко задуматься
- рассуждать вместе с автором
- лучше понять себя и окружающих
- лучше понять трагизм происходящего
- серьёзно размышлять
- критичнее относиться к…
- по-иному посмотреть на…
- поделиться мыслями о…
Почему важно уметь комментировать основную проблему текста?
- Это позволяет увидеть, что интересует автора.
- Комментируя проблему, вы показываете и своё восприятие того, что волнует автора.
- Комментарий позволит вам глубже посмотреть на поставленную проблему.
В комментарии не должно быть:
- Пересказа исходного текста или его части.
- Рассуждений по поводу всех проблем текста.
- Комментариев о действиях героев текста.
- Избегать повторов слова «проблема»
- Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что..», «проблема о мужестве и стойкости..».
4. Определяем авторскую позицию (идея текста).
Авторская позиция в публицистическом стиле, скорее всего, будет обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская позиция, а процитировать частично или пересказать (чтобы не снизили балл).
Если текст художественный, то авторская позиция может быть прямо не заявлена. Здесь важно обратить внимание, как она заявлена: прямо или косвенно; использование средств выразительности; призывность; оценочность; доступность; простота и т.д.
- Посвящать свою статью
- Решать заявленную проблему
- Эмоционально воздействовать на читателя
- Делать читателя своим союзником
- Образно воссоздавать картину происходящего
- Выделять ключевые проблемы(мысли, слова, мотивы)
- Образно представлять суть проблемы, которая его волнует
- Усиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либо
- Передать глубину проблем (чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений)
- Раскрывать сущность поставленных проблеем
- Точно формулировать (выражать)мысль
- Заставить читателя задуматься над проблемой (темой, идеей)
- Показать злободневность рассматриваемой им проблемы (темы)
- Формировать положительное или отрицательное отношение к поднятой проблеме
- Пытаться найти причины негативных (позитивных) явлений
- Подчёркивать остроту поставленной проблемы
- Видеть глубину и актуальность проблемы
- Обращаться к традициям русской жизни, литературы….
- Выражать мнение большинства
- Пытаться понять, почему
- Использовать ряд убедительных аргументов
- Побуждать искать истину
- Стараться объяснить, почему
- Поднять в статье проблему, которая кажется наиболее актуальной
- Заставить сделать переоценку отношений..
- Ставить ряд нравственных вопросов, требующих незамедлительного ответа
- Помочь нам увидеть традиционную тему по– новому
- Утверждать, что…
- Уточнять некоторые моменты
- Писать интересно и ново о старых проблемах
- Ставить перед нами цель – найти решение сложных жизненных вопросов
- Привести в качестве примера цитату
- Быть строгим судьёй негативным явлениям жизни
- Намереваться найти ответы на сложные жизненные вопросы
- Заставить нас самим решать сложные жизненные вопросы (делать нравственный выбор)
- Приглашать к разговору о непростых проблемах нашей жизни
- Убедительно доказывать, используя конкретные примеры
- Дать новую жизнь старой теме
- Формировать положительное или отрицательное читательское отношение к поднятым проблемам
- Подчеркнуть истинное положение вещей
- Иронически (саркастически, возмущённо, восхищённо и т.д) повествовать о событиях и героях
- Показывать образец поведения, отношения к жизни
- Говорить с тревогой о наболевших проблемах
- Открыто заявить о своёй гражданской позиции по отношению к…
- Призывать нас к …
- Представлять истинную картину происходящего
Автор стремится реализовать цели:
- Поделиться с вами своими размышлениями, передать вам свою заинтересованность данной темой, проблемой
- Эмоционально воздействовать на вас
- Найти в вас единомышленника
- Автор считает, что… Автор утверждает, что…
- Автор убеждён, что…, и подобная уверенность имеет свои основания.
- Автору важно убедить читателя в том, что…
- Бесспорно мнение автора о том, что…
- Автор подводит читателя к мысли о том, что…
- Автор стремиться донести до читателя мысль о том, что…
- Решая проблему, автор приходит к выводу: …
- … – в этих словах, по – моему, отражена основная проблема текста.
- … – это высказывание точно отражает мысль автора.
- Позиция автора очевидна:…
5. Выражение собственного отношения к данной проблеме.
Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного опыта. Собственное мнение должно быть высказано корректно. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте.
Покопайтесь в памяти, вспомните, что читали об этом, какие литературные ассоциации у вас вызывает. Очень важно, чтобы ваши аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто иллюстрацией на ту же тему. Поэтому при каждом аргументе формулируйте, что вы доказываете приведенным примером.
Важно доказать, почему вы так думаете. Я (не) согласен с автором, потому что …, и считаю…
Здесь идет строгое сочинение-рассуждение:
Каждый аргумент начинать с нового абзаца.
Приводить примеры, ссылаясь на примеры из художественной литературы, авторитетных людей или из своей жизни и жизни окружающих.
Нельзя не согласить с автором в том, что…
С автором можно поспорить …
Автор прав в том, что…
Однако его мысль о … вызывает сомнение
С автором трудно (не) согласиться
Позиция автора близка (понятна ) мне
Я (не) разделяю точку зрения автора
Я разделяю негодование (неприятие, восторг) автора и думаю…
Мне приходит на ум история, услышанная (прочитанная, которая произошла со мной)
Мое мнение подтверждает и такой факт…
- С удовольствием прочитал…
- Нельзя остаться равнодушным…
- К сожалению…
- Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений…
- Автор убедительно доказывает, что…
- Автор, по – моему, не совсем прав, утверждая, что…
- Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что…
- На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.
- Я считаю, что не совсем справедливо автор говорит о том, что…
- Автор справедливо отмечает, что…
- Авторские оценки справедливы и точны. Действительно, …
- Авторская позиция по данному вопросу совпадает с моей точкой зрения.
Аргументы должны быть точными.
Аргументы должны быть развёрнутыми и убедительными.
Аргументы должны доказывать вашу точку зрения.
Как можно ввести аргументы в изложение собственной позиции?
- Обратимся к (факту, воспоминаниям кого – либо, научным данным…)
- Достаточно привести такой пример…
- Это можно доказать следующим образом..
- Подтверждением сказанному может служит следующий факт…
- Приведу ещё один пример, доказывающий мою точку зрения.
- В этом легко убедиться, обратившись к…
С помощью вводных слов и словосочетаний:
- Например,… Допустим…
- По свидетельству кого-либо,… Предположим…
- Во-первых, …, во-вторых, … и т.д.
С помощью союзов и придаточной части:
6. Как заканчивать сочинение?
- 2-3 предложениями, дублирующими вступление.
- Если знаете что-либо об авторе, можно написать 2-3 предложения.
- Можно написать о позитивном впечатлении, которое произвел на вас текст.
- Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает так, что…)
- На вечные темы можно начать так: Любовь…Сколько о ней сказано!
Алгоритм написания сочинения-рассуждения
- Вступление.
- Проблемы, над которыми размышляет автор.
- Комментарий.
- Выявление позиции автора.
- Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора).
- Первый аргумент.
- Второй аргумент.
- Вывод (заключение).
- Не забывайте каждую часть начинать с новой строки.
- Продумывайте логику перехода от одного абзаца к другому.
Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 г.
Забота, заботливость, заботливый
Нота любви «Я о тебе забочусь».
Забота в отношении к делу — внимательность, старательность, предусмотрительность, хлопотливость. Забота в отношении к человеку — это же плюс отзывчивость и помощь.
Заботливость — проявление заботы, привычка к проявлению заботы. Заботливый человек — человек, для которого характерна забота и заботливость. Человек, который склонен и успевает подумать не только о себе, но и об окружающих.
Заботливость — женская черта
Заботливость идет изнутри, не по долгу, а по желанию. Заботливость — преимущественно женский стиль отношения к тому, что нам дорого. Мужчины в аналогичной ситуации чаще говорят об ответственности. Ответственность имеет четкие внешние показатели, заботливость четких показателей не имеет, это состояние души. В детстве заботятся больше о девочках, нежели о мальчиках, и девочки привыкают к заботе о себе. С другой стороны, они сами чаще, чем мальчики, готовы быть заботливыми. См.→
Забота, заботливость может быть действием, материальным вкладом либо только сопереживанием. Забота может быть умной, бывает и ненужной и бестолковой. Может быть как суетливой, тревожной, так и легкой, радостной. Может быть направлена только на близких, может быть и гораздо более широкой. Смотри Виды заботливости
Природа заботливости
Некоторые проявления заботливости, похоже, имеют инстинктивную природу. Заботливость родителей, особенно материнская забота к маленьким детям, очень похожа на инстинкт. Впрочем, эта заботливость может быть объяснена и другими механизмами — влиянием культуры, детскими запечатлениями соответствующих образцов, тягой к прикосновениям, поиском «своего дела» и просто приятным развлечением.
Многие проявления заботливости являются проявлением привычки. Давно забочусь — привык заботиться.
Как действие, забота и заботливость может иметь разные мотивы. Мотивы заботы могут быть как позитивными — любовь, благодарность, уважение, так и негативными: страхи. Есть интересное мнение, что сколько бы ни говорили о заботе о других, в конечном счете каждый заботится о себе. Насколько это верно? Смотри Мотивы заботы
Плюсы и минусы заботы
Рост и развитие заботливости — всегда повышение уровня развития личности, ее взрослости и успешности. Жизнь становится правильной тогда, когда мы начинаем быть заботливыми. Забота — одна из форм организации жизни семьи и коллектива, когда руководитель заботится о своих подчиненных, подчиненные — о руководителе, родители — о детях, дети о родителях. Забота — один из языков любви.
Забота – удивительная вещь. То, что она радостна тому, о ком заботятся – это понятно, а вот то, что она радует самого того, кто заботится, знают не все. Лев Николаевич Толстой писал о том, что мы любим других людей не за то добро, которое они сделали для нас, а за то добро, которое мы сделали для них. Начинайте заботится о людях, и ваша жизнь будет становиться богаче и интереснее.
При этом нужно учитывать, что в заботливости мы делаем того, о ком заботимся, немного ребенком. Если заботливость становится чрезмерной либо не уравновешивается предоставлением самостоятельности, претендующих на самостоятельность людей (в первую очередь мужчин) она начинает бесить.
Развитие заботливости
Заботливость может быть разной направленности, разного объема и разной мудрости. Как развивать заботливость у себя и у окружающих, хотя бы у своих близких, заботливость у детей? Смотри Развитие заботливости
Доброжелательность обычно порождает ответную доброжелательность и благодарность в ответ. Доброжелате.
Заботливость — преимущественно женский стиль отношения к тому, что нам дорого. Женщины чаще живут чу.
Заботы — дела, которые требуют нашего участия. Беззаботность — состояние отсутствия забот или недум.
Правильная жизнь — это жизнь, сделанная своими руками, и принесшая радость и самому человеку, и людя.
Радушие — сердечное, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью помочь, оказа.
Заботливость может быть разной направленности, разного объема и разной мудрости. Как развивать забот.
Ответственность – это способность субъекта (человека, группы людей или организации) адекватно ответи.
В любви есть свои языки. Если вы будете говорить о своей любви на языке, непонятном любимому, ваша л.
Судьба подарила мне уникальный опыт. Пока я жила в России, а муж в Германии, целых 3 года нам пришло.
Обучение на тренера, психолога-консультанта и коуча. Диплом о профессиональной переподготовке
Элитная программа саморазвития для лучших людей и выдающихся результатов