Сегодня 1 сентября и у меня был первый день в школе. Проснулся я раньше чем обычно. Мама разбудила словами: «Вставай, в школу пора.» Я быстро проснулся. К этому дню мы давно готовились. Купили тетради, ручки, карандаши, ластик и линейку. Все это сложили в рюкзак. Он у меня зеленого цвета с картинкой большой машины.
Сегодня была солнечная погода. Дождя не было. Я одел свою школьную форму. Было немного не привычно, потому что брюки не тянутся и сковывают немного движение. Но к форме я быстро привык. Еще вчера мы купили букет цветов. Он не очень большой, но зато красивый. Его мы подарили учительнице, которая станет моим классным руководителем.
Мы с мамой вышли из дома и пошли в школу. Кроме нас очень много детей разного возраста шли в школу в парадной одежде. У всех были белые рубашки и блузки. И почти у всех цветы.
Школа находится недалеко от нашего дома. Я часто был на участке этой школы, но в этот день я иду как ученик, с портфелем.
Мама сказала, что я буду учитсья в 1 б классе. И на входе в школу висел список с кабинетами и классами. Там мы узнали, что будем учитсья в 103 кабинете на первом этаже. Пройдя в кабинет мы увидели мою учительницу Тамару Александровну.
Она была высокой, со светлыми волосами. Возрастом она как моя мама. Одета была в серый костюм.
Класс у нас большой. На стенах плакаты с буквами. Их я еще в садике выучил. Теперь еще раз будем учить.
Сколько человек в классе я не успел посчитать. Но есть много девочек. Парты зеленого цвета. Моего соседа зовут Вадим. Он живет дальше меня от школы. Он тоже пришел с мамой.
Школа у меня трехэтажная. Я пока не видел столовую и спортзал. Нам рассказали, что из принадлежностей нам понадобится.
Потом нас повели на линейку. Во дворе школы построили все классы и директор рассказала о школе.
Первый раз в школе все казалось непривычным и необычным. Потом мы пошли с мамой домой. Первый день в школе я запомню надолго.
Сочинение первоклассника о 1 сентября: Мой первый звонок
Автор: Guru · 01.09.2017
Все лето я мечтал о том, как буду учиться в школе. Я хотел подружиться с ребятами и учителями, узнать много нового и интересного. И вот сегодня я в первый раз пришел на линейку и услышал свой первый звонок.
Мама с самого утра волновалась. Она очень красиво меня одела и причесала, но все равно нервничала. Вчера мы долго выбирали букет. Она и тогда волновалась, понравится ли он моей учительнице. Но я увидел ее и понял, что она добрая и любит цветы.
На линейке было холодно. Я стоял в куртке и шапке. Но мне все равно было хорошо. Все вокруг улыбались и радовались. Всех нас поздравляли. После речи учителей заиграла музыка. Появилась девочка, которая звонила в колокольчик. Ее нес большой мальчик. Это было очень красиво, мама звонко хлопала.
Потом мы пришли в класс, познакомились с учительницей. Она от души поздравляла нас с Днем Знаний и желала успехов в учебе. За партой я сидел с девочкой, которая все время улыбалась. Я с ней обязательно подружусь. Мама нас фотографировала, а мы слушали классный час о школе.
Это был очень интересный и хороший день. Пока мы запускали шарики, я загадал желание – стать отличником.
Сочинение-2017: Работа над ошибками
Последние статьи раздела «Образование9raquo;
Скольких баллов недосчитаются выпускники из-за речевых ошибок?
Текст: Наталья Лебедева
Итоговое сочинение написано, оценки выставлены. Настало время провести работу над ошибками. Из года в год, жалуются педагоги, дети допускают одни и те же ошибки. И самая распространненая — речевая ошибка. Выучить правильное написание слова можно, а вот научиться его правильно употреблять гораздо сложнее.
Несмотря на все предостережения учителей, школьники продолжают писать «Николай Васильевич в своем произведении…», забывая о том, что писатель Н. В. Гоголь — не сосед по лестничной клетке. Путаются в написании сложных имен и названий вроде «Бэла» или «Сквозник-Дмухановский». Но
больше всего «радует» проверяющих уверенность выпускников в исключительности и истинности своего мнения: «я считаю, что герой поступил правильно…», «я осуждаю…».
Рецепт один — читать. Читать как можно больше. Другого способа развить свой литературный кругозор и повысить качество письменной речи не существует.
Мы собрали самые распространенные ошибки, которые допустили в этом году в своих сочинениях выпускники. Надеемся, что на чужих ошибках кто-то все-таки научится.
— искаженное восприятие социальных явлений:
«И он привел пример другого народа в лице Штольца»
— искаженное восприятие терминов и понятий:
«В этой семье свои нравственные ценности. По праздникам приглашать всех родных, ставить спектакли…»
— искаженное восприятие пословиц, поговорок, метафорических высказываний:
«Когда мы произносим слова «моя хата с краю», мы оскверняем свой родной дом.
— незнание исторических реалий, искажение социокультурного контекста:
«Гринев стал грамотным к 12 годам благодаря Савельичу»
— смешение фактов различных историко-культурных пластов:
«Графиня Ростова была очень хорошей домохозяйкой».
Коммуникативные ошибки
— чрезвычайно обобщенные и безапелляционные суждения:
«На мой взгляд, я полностью раскрыл тему, и я в ней не могу не согласиться: «Дом — это место и люди?»
— коммуникация с нулевым восприятием:
«И при изучении литературы разных веков и народов можно понять, на какой направленности развивалось наследие нашей страны и литературы».
Наиболее часто встречающиеся недостатки речевого оформления сочинений
— неуместный повтор слова, выявляющий бедность словарного запаса:
«Автор книги сумел показать в своей книге интересных героев», «Я люблю любовную лирику».
«изображение образа», «В повести повествуется…»
— смысловая избыточность (плеоназм):
«Обломов снимал квартиру, в которой царил хаос и беспорядок», «Любовь может дать взаимопонимание друг к другу»
«Когда мне хочется посмотреть на большую чистую любовь, я открываю романы…»
— нарушение лексической сочетаемости:
«менять историю вспять», «Дети не получают плохого влияния…», «Как можно красочней сохранить хорошие воспоминания»
«Человеческая мудрость сопоставляется из поступков», «Во многом наш характер формируется в зависимости от места, где мы живем»
— результат неправильного словотворчества:
«Базаров осознает нищетность прожитой жизни», «Незначайно убил монаха и убежал»
«Он познал, как ошибался, когда хотел сигануть в окно…»
— неверное использование устойчивых оборотов:
«уделил дому немалое значение», «Фонвизин приводит во внимание семью Простаковых»
«Любовь пробуждает нас быть стойкими и сильными в трудную минуту ради своей второй половинки»
«Развитие индивида посредством литературы начинается с самого раннего возраста, уже тогда ребенок изучает детскую литературу»
— неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных слов:
«Это нам показал великий писатель Гоголь в своем не менее великом произведении «Мертвые души».
Больше всего меня смущает при написании сочинения, что ты должен показать своё мнение, но не должен показывать своего мнения. А если показал, то необходимо быть в своём мнении не уверенным. А то ведь уверенность выпускников в исключительности и истинности своего мнения больше всего «радует» проверяющих.
Для чего пишется именно сочинение, а не изложение, как не для демонстрации возможности формулировать свои мысли?
Подскажите, пожалуйста, а какой здесь принцип работы с комментариями. Мой вчерашний комментарий, который я написал, и который я видел на этой странице опубликованным, исчез. Но, так как он опубликован через сервис DISQUS, то комментарий там остался в системе и имеет статус «Pending» (ожидающий решения?).
Ну вот, кажется начал понимать систему. Получается, что комментарии утверждаются. значит мой первый комментарий был отклонён, осталось узнать: по каким причинам…
Или не отклонён, а внимательно рассматривается компетентным жюри.
Рад столь большому вниманию к своей скромной персоне.
Адрес редакции: г. Москва, улица Правды, д.24, стр.4
Редакция не несет ответственности за мнения, высказанные в комментариях читателей.