Please complete the security check to access znanija.com
Why do I have to complete a CAPTCHA?
Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.
What can I do to prevent this in the future?
If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.
If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.
Cloudflare Ray ID: 3bed817304772372 • Your IP : 5.189.137.82 • Performance & security by Cloudflare
Подготовка к сочинению – описанию предмета народного промысла
Краткий конспект урока
Здравствуйте, уважаемая редакция!
Я всегда с удовольствием читаю вашу газету и в каждом ее номере нахожу для себя интересный методический материал при подготовке уроков и внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе. Большое вам спасибо!
Особую сложность в преподавании у меня вызывают уроки развития речи. Они сложны, возможно, потому, что касаются такого явления, как речь человека, а также потому, что взаимосвязаны с другими науками – искусством, историей и т.д.
Предлагаю вам разработку урока – подготовки к сочинению – описанию предмета народного промысла «Краса ненаглядная» (6-й класс) в форме ярмарочного действа. Буду рада, если подготовленный и проведенный мною урок развития речи вызовет интерес у педагогов.
1. Подготовить учащихся к написанию сочинения-описания в жанре этюда, предоставив учащимся выбор объекта описания.
2. Повторить, а также закрепить знания о композиции сочинения описательного характера в жанре этюда, дать понятие об этюде.
3. Активизировать лексические средства, необходимые для описания предмета народного промысла – жостовского подноса, палехской шкатулки, дымковской игрушки, хохломской утвари.
4. Воспитывать у учащихся любовь к слову, чувство прекрасного и интерес к творческому труду.
5. Повторить необходимый для работы орфографический материал.
1) произведения народного промысла – дымковские игрушки, жостовские подносы, хохломская утварь;
2) выставка книг о произведениях народных промыслов;
3) плакаты с пословицами и поговорками о труде и мастерах.
Класс разделен на группы, которые представляют собой то или иное подворье народных промыслов на ярмарке «Краса ненаглядная», например: Жостовское подворье, Хохломское подворье и т.д. Одни учащиеся играют роль спецкоров – они описывают ярмарку, разные народные промыслы, другие – искусствоведов, критиков, художников. Цель урока ребята определяют сами, оказываясь в атмосфере ярмарки.
I. Открытие ярмарки – фольклорное выступление «Песня о мастерах».
II. Представление Хохломского подворья:
1) рассказывается легенда о возникновении данного вида росписи;
2) разъясняется технология росписи;
3) искусствоведы и художники рассказывают о символике цвета, разъясняют профессиональные слова, термины;
4) беседа представителей Хохломского подворья с журналистами по плану:
– Какие сюжеты используете в росписи? (Ягоды, цветы, травы и т.д.)
– Почему выбираете такие краски?
– Назовите вашу технику росписи одним словом (ребята записывают в тетради информацию о форме, цветах, технике хохломской росписи с помощью учителя – секретаря ярмарки).
III. Представление Жостовского подворья (выставка подносов) по отработанной выше схеме.
IV. Представление Дымковского подворья (выставка игрушек) по отработанной выше схеме.
V. Музыкальное фольклорное выступление – закрытие ярмарки.
VI. Слово учителя-секретаря об этапах ярмарки, формах выступлений подворий. Составление плана сочинения-описания.
1. Вступление: общее впечатление от того или иного вида росписи.
2. Основная часть: описание общего вида изделия, содержания росписи, назначения произведения.
3. Заключение. Впечатление от произведения народного промысла.
VII. Лексическая работа. Выступления критиков, искусствоведов, художников по плану:
1) перечень и разъяснение основных терминов декоративно-прикладного искусства;
2) форма изделия народного промысла: круглая, овальная, крылатая;
3) цветовая гамма: золотисто-белый, черный фон;
4) материал, из которого изготовлено изделие: дерево, глина;
5) композиция росписи: «букет собранный», «травяное верховое письмо», круги, точки;
6) сюжеты: ягоды, цветы, птицы, петушки.
7) подбор языковых средств, позволяющих грамотно оформить части сочинения, список устойчивых словосочетаний: предметы размещаются, ближе к центру расположено, детали образуют и т.д.;
подбор вариантов заглавия работы: «Чудо Жостова», «Пламя Хохломы» и др.
(Таким образом, учащиеся записывают в тетрадях план будущего сочинения, нужную лексику – слова и словосочетания, заглавие, а также делают выбор объекта описания и устно его обосновывают.)
VIII. Слово учителя: разъяснение, в чем особенности жанра сочинения-описания в форме этюда.
IX. Итоги урока (ребята задают друг другу вопросы).