На уроках русского языка мы учим множество различных высказываний, которые возвышают и хвалят наш великий и могучий русский язык. Но никто и никогда не выражал своё похвальное слово!
Русский язык всегда был самым шикарным и богатым языком на всей Земле. Он много раз выручал меня из каких-либо ситуаций. Слова нашего языка так разнообразны, что даже в других странах она известны. Не зря ведь в русском языке много синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.д.
Русский человек в любом обществе сможет выделиться, блестнув своим русским словарным запасом.
Обычное и банальное слово всегда можно заменить фразеологизмом. Например, вместо словосочетания "хватит лежать" можно выразиться "хватит бить баклуши"
А сколько раз меня выручали междометия и вводные слова. Когда мне нужно сосредоточиться, собрать свои мысли. вводные слова "во-первых9quot;, "во-вторх9quot; всегда помогали мне.
Я люблю свой русский язык так, как может любить его насоящий русский человек. Я горжусь тем, что русский язык — мой родной язык. Спасибо тебе.
13946 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.
/ Сочинения / Сочинения на свободную тему / 6 класс / Похвальное слово русскому языку
Мы напишем отличное сочинение по Вашему заказу всего за 24 часа. Уникальное сочинение в единственном экземпляре.
Школьный ассистент — готовые сочинения по русскому языку и литературе
Ход урока На доске написаны слова: Сесть (на коня, в калошу). Впирать (мазь, очки). Повесить (голову, пальто). Учитель. Прочитайте слова.
Сформулируйте к ним задание. Надо составить словосочетания из слов перед скобками И слов в скобках.
Учитель. Составьте словосочетания из слов первого ряда. Сесть на коняг сесть в калошу. Учитель.
Чем отличаются эти словосочетания I Первое словосочетание употреблено в прямом смысле. Второе словосочетание употреблено а переносном смысле и представляет собой фразеологический оборот. Учитель. Ндпишите фразеологический оборот из слов пер Вого ряда, Учащиеся записывают первый фразеологический оборот. Аналогичным образом они работают со словами второго и третьего рядов. 2, Формулирдла!»»! темы и цели урока. Учитель. Прочитайте ваши словосочетания. Еще раз скажите, какое языковое явление они собой представляют, и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Сесть в калошу, втирать очки, повесить голову — фразеологизмы. Значит, Тема урока сегодняшнего урока — «Фразеологизмы», Учуггель пишет тему урока на доске, 1> Повторить и закрепить. 2) совершенствовать умение отличать и А от. ‘—’, использовать а. и. в речи. Цель нашего урока: повторить и закрепить знания о фразеологизмах; совершенствовать умение отличать фразеологизмы от обычных словосочетаний, использовать фразеологизмы в устной и письменной речи, 3. Актуализация знаний учащихся Учитель. Скажите, что такое фразеологизмы. Чему равны по значению устойчивые сочетания? Где разъясняется значение фразеологизмов? В каком разделе русского языка изучаются фразеологизмы? Назовите возможно большее количество фразеологизмов. Справки; прибрать к рукам, мастер на все руки, как без рук, золотые руки, умывают рука, Учитель. Прочитайте текст. Он разбит на микротемы. формулируйте задание к этому упражнении, Надо закончить каждую микротему текста. Для этого надо добавить вместо условных обозначений подходящие по смыслу фразеологизмы. Учитель, Кто сможет рассказать весь текст? Наловите нее фразеологизмы: из текста и те, которые вы сами добавили, Что в них сеть общего? Эти фразеологизмы на одну тему — — об отношении к труду. Учитель. Напишите текст. Поставьте, где требуется, нужные знаки препинания, Назовите предложения с одинаковым синтаксическим явлением. Здесь два предложения с прямой речью, Учитель. Расскажите об их написании. Прилагательное золотой. Учитель. Назовите слово из текста с такой же орфограммой и таким же морфемпылт составом, 5, Итог урока Учитель. Скажите, над чем мы сегодня работали. Мы вспомнили, что такое фразеологизмы, учились отличать их от обычных словосочетаний и использовать в своей речи. Учитель. Скажите еще раз, что такое фразеологизмы. Что нового вы узнали о фразеологизмах? Во фразеологизмах с повторяющейся частицей ни запятая не ставится. Учитель. Назовите как можно больше запомнившихся вам фразеологизмов из сегодняшнего и предыдущих уроков. Ответ детей. Учитель объясняет домашнее задание. Оценивает работу учащихся на у роке.
Спасибо что посетили сайт SchoolTask.ru
Готовые школьные сочинения и пересказы по литературе. Всегда для Вас в бесплатном доступе. Мы будем благодарны за ссылку на наш сайт.
сочинение на тему фразеологизмы 6 класс
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
русского языка и литературы
МОУ «Лицей №5» г. Подольска
Проектная деятельность помогает учащимся формировать способности самостоятельно мыслить, планировать свои действия, добывать знания и делиться ими, работать в группе. Учебный проект, являющийся для учителя дидактическим средством воспитания и обучения, позволяет обучающемуся проявить себя, попробовать в новой роли, показать публично результат своего труда. Технология проектной деятельности дает возможность учителю реализовать как личностно ориентированное, так и дифференцированное развивающее обучение.
Примером подобной деятельности может служить учебный проект «Иллюстрированный словарь фразеологизмов», реализованный группой учащихся 6 класса.
Тема проекта : ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ СЛОВАРЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
Учебный предмет: русский язык
Возраст учащихся : 12-13 лет
Продолжительность : один месяц
Цель : осмысление фразеологизмов и активизация их употребления в речи
Группа учащихся 6б класса.
Техническая группа ( Магер Павел, Кострюков Дмитрий, Сницарь Кристина) – компьютерное оформление материалов, сканирование рисунков, составление презентации.
Художники-оформители ( Надежин Сергей, Гудкова Вера) – иллюстрирование собранного материала.
Информационная группа ( Ряднова Наталья, Хохлова Таисия, Дирина Екатерина) — сбор материала, отбор лучших сочинений на тему «Фразеологизмы».
1.Собрать материал о фразеологизмах.
2.Организовать выступление на уроках.
3.Написать сочинение на тему «История из школьной жизни» с употреблением фразеологизмов.
4.Провести конкурс сочинений.
5. Организовать работу с фразеологическими словарями и отобрать фразеологизмы для иллюстрирования.
6.Проиллюстрировать выбранные фразеологизмы.
7.Провести компьютерное оформление отобранного материала.
8.Сканировать рисунки и составить презентацию.
9.Оформить материалы проекта.
7.Составить сценарий выступления.
10.Выступить с результатами проекта перед учащимися начальной школы.
В течение месяца мы занимались изучением фразеологизмов в русском языке. Мы собирали материал, работали с фразеологическими словарями и узнали много интересного о фразеологизмах.
Фразеологизм , или фразеологическая единица – устойчивое по составу и структуре лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной словарной единицы. Говоря другими словами, фразеологизм нельзя расчленять на отдельные слова, объяснять его так, как объясняют обычные словосочетания.
Фразеологизм употребляется как некоторое целое, не подлежащее дальнейшему разложению. Фразеологизм обычно не позволяет даже переставить свои части внутри себя. Вот такая это строгая и загадочная лексическая единица.
Ещё великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания “ фразесами ”, “российскими пословиями ”, предлагая включить их в словарь. Учёные поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Родился новый раздел о языке – фразеология. Фразеологизмы по-своему отражают жизнь нашего народа с очень далёких времён, в них выражен дух народа, его история, обычаи.
Фразеология сказочно богата. В ее кладовых хранятся слова от самых-самых древних до только что родившихся. Там по крупицам собирались фразеологические обороты – мудрость русского народа. Фразеологизмы являются одним из лучших украшений речи
Интересна история происхождения фразеологизмов. Почему мы говорим “бить баклуши”, “крокодиловы слёзы”?
Бить баклуши. Что такое баклуши? оказывается, первоначально это словосочетание значило: раскалывать осиновый чурбан на чурки (баклуши) для изготовления из них ложек, поварёшек и других мелких изделий. Дело это было простое, не требующее больших усилий и умений, поэтому выражение “бить баклуши” превратилось во фразеологизм.
Крокодиловы слёзы. Этот фразеологизм означает притворную, лицемерную жалость, неискреннее сожаление. Выражение произошло от широко распространившегося в старину поверья, что крокодил якобы плачет, съедая свою жертву.
О значении и истории возникновения фразеологизмов мы узнали в «Толковом словаре русского языка» С.И.Ожегова и «Фразеологическом словаре русского языка» под ред. А.И. Молоткова .
Чтобы запомнить фразеологизмы, мы решили создать свой словарь. Мы провели конкурс рисунков, выбрали лучших художников, отобрали материал для иллюстрирования. Наш словарь получился необычным, а точнее, НЕПРАВИЛЬНЫМ. Наши художники показали, как не надо толковать фразеологизмы. Получилось интересно, смешно, а главное понятно, почему нельзя «разбирать» фразеологизмы на отдельные слава и объяснять значение каждого слова.
Также мы провели в классе конкурс сочинений на тему школьной жизни. Обязательным условием сочинений было употребление фразеологизмов. Мы отобрали те работы, которые нам понравились больше других. Вот два сочинения-победителя:
Однажды на уроке я сидел, считал ворон и всё прослушал. Когда меня вызвали к доске, я ни в зуб ногой. Ничего не мог ответить, хотелось провалиться сквозь землю. Учитель поставила «два» в журнал, я сел в лужу. Подумал: «Час от часу не легче». Дома у мамы волосы встали дыбом. Она кричала во всю Ивановскую! Всю неделю вертелся как белка в колесе, чтобы исправить оценку. Когда исправил, воспрянул духом. Теперь на уроках я во всеоружии и внимательно слушаю учителя. Чтобы получить знания, готов горы своротить .
Оля, Маша и Саша хорошо учатся, как белки в колесе крутятся. Книги читают быстро и от корки до корки. На уроках все понимают, чувствуют себя как рыба в воде. Но есть и такие девочки, которые учиться не хотят, просто в школе баклуши бьют. Ходят задирая нос. Никто не понимает, чем они гордятся. Их зовут Лера и Вика. Одни девочки трудятся не покладая рук, а другие лентяйничают . Одни добьются своего, а другие так и будут постоянно садиться в лужу и попадать впросак.
Потом была создана презентация нашего словаря, и мы, составив сценарий, выступили перед учащимися начальной школы с результатами нашей работы .