Getting a job is a very hard period in the life of most people. Companies choose an employee from hundreds of candidates according to special rules, that is why there are special «typical» factors, influencing on employer»s choice. Among such factors are: age, sex, experience, family background and marital status, personality and references.

If you are to go to an interview tomorrow, sleep well before it and do not forget your CV at home — is the basic rule. Moreover, there are some recommendations, which can help you. For example, read annual report, or a newspaper of the company to show your understanding of the corporate strategy on the interview. What is more, you should choose corresponding dress code for the interview. Even such advices are to help you make a good impression; some companies do not want to hire a man, who follows every advice. To illustrate this, I can quote Artemiy Lebedev, the most famous Russian web-designer: «If you enclose a standard stupid resume, written by the rules of American bureaucracy, we would delete it immediately after receiving. If your CV is composed according to all rules, we would not choose you, as we might think, that your profession is to acquire a job».

After getting a job, you may have some unexpected troubles with boss, too: e.g. if you dye your hair or wear something not appropriate. The best solution of such situation is to ask a trade union for advice, which can always help you in your fight with an employer. Of course, if you affect company discipline not coming in time or working badly, your dismissal would not be unfair.

To conclude, I can say that it is sometimes hard not only to get a job, but also to work in the staff, and if you do not want to be laid off, you should follow company rules, it is a must.

Получение работы — это очень тяжелый период в жизни большинства людей. Компании выбирают сотрудника из сотен кандидатов в соответствии со специальными правилами, поэтому есть специальные «типичные9raquo; факторы, влияющие на выбор работодателя. Среди таких факторов: возраст, пол, опыт, семейное происхождение и семейное положение, личность и рекомендации.

Если вы собираетесь идти на собеседование завтра, хорошо поспите перед ним и не забудьте свое резюме дома — это основное правило. Кроме того, есть некоторые рекомендации, которые могут вам помочь. Например, прочитайте годовой отчет или газету компании, чтобы показать ваше понимание корпоративной стратегии на интервью. Более того, вы должны выбрать соответствующую одежду для интервью. Такие советы должны помочь вам произвести хорошее впечатление, хотя некоторые компании не хотят нанимать человека, который повторяет все советы. Чтобы проиллюстрировать это, я могу процитировать Артемия Лебедева, самого известного русского веб-дизайнера: «Если вы пришлете стандартное глупое резюме, написанное по правилам американской бюрократии, мы удалим его сразу после получения. Если ваше резюме составляется в соответствии со всеми правила, мы вас не выберем, так как подумаем, что вашей профессией является приобретение работы «.

После того, как вас взяли на работу, у вас могут возникнуть некоторые неожиданные проблемы с боссом: например, если вы покрасите волосы или носите что-то неподходящее. Лучшее решение в такой ситуации это обратиться к профсоюзу за советом, который всегда может помочь вам в вашей борьбе с работодателем. Конечно, если вы нарушили дисциплину компании, не приходите вовремя или работаете плохо, ваше увольнение не есть несправедливым.

В заключение могу сказать, что иногда бывает трудно не только получить работу, но и работать в штате, и если вы не хотите быть уволены, вы должны следовать правилам компании, они являются обязательными.

Кучу школ перепробовала, в итоге реально понравилось мне только в Денис Скул.

Крайне доброжелательна я и позитивная атмосфера во время занятий. Весь матери.

Отличная школа! Долго выбирал из широкого списка аналогичных и в том числе те.

Решила обучиться английскому для саморазвития, а так же, чтобы чувствовать се.

Благодарю преподавателя Ренату за обучение английскому, все объяснял быстро и.

Люблю эту школу, беру уроки перед сессией, а также брала перед поступлением. .

Милана, нам невероятно жаль, что с нашей стороны была допущена такая ошибка. .

Сочинение на экологическую тему в жанре репортажа

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

– уметь использовать в репортаже средства публицистического воздействия на читателя;

– показать последствия нарушений экологического равновесия в природе в результате деятельности человека

– воспитывать у учащихся нравственные качества, которые помогают ярче и образнее увидеть и почувствовать единство человека и природы, бережно относиться к природе, попытаться присоединиться к её божественной гармонии.

– развивать образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

– совершенствовать культуру речи;

– продолжить формировать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Тип урока: комбинированный.

– работа с терминологическим словарём;

– создание текста публицистического стиля на заданную экологическую проблему;

– закрепление знаний по темам.

Оборудование: SMART – BOARD, презентация 1“Сочинение на экологическую тему в жанре репортажа” , NOTEBOOK у учащихся

Учитель русского языка Костина Н.М.:Такая тема выбрана потому, что вследствие своей мощной преобразовательной деятельности человечество находится не в ладу с легко уязвимой матерью-природой. Люди не желают довольствоваться малым, ограничивать себя в чём-то. Ослеплённые техническими возможностями, они истощают и разрушают окружающую среду, природу планеты, беспощадно, хищнически истребляя заметно скудеющие природные ресурсы, созданные и накопленные Землёю за сотни миллионов лет, не заботясь о том, что останется потомкам, живя по принципу “После нас – хоть потоп”.

1. Развития речи: – уметь создавать текст публицистического стиля в жанре репортажа.

– уметь использовать в репортаже средства публицистического воздействия на читателя;

2. Экологии: – показать последствия нарушений экологического равновесия в природе в результате деятельности человека

– научиться бережно относиться к природе

(На экране SMART – BOARD .Цели урока. Слайд 2)

(На экране SMART – BOARD .Задачи урока. Слайд 3)

Учитель русского языка Костина Н.М.: Для того, чтобы выполнить задачу нашего урока, мы должны вспомнить такие понятия, как репортаж, интервью, экология и некоторые экологические понятия.

Задание 1: составить из слов определение экология (На экране SMART – BOARD . Слайд 4) составить из слов определение экологии.

Экология – это наука о взаимоотношениях организмов и условий среды.

Учитель биологии Саченко О.А.:

1.Что такое среда обитания?

– Среда обитания – это совокупность условий жизни, действующих на живые организмы.

2.Дать определение экологическим факторам или факторам среды обитания.

– Экологические факторы – это условия окружающей среды, влияющие на жизнедеятельность организмов.

3.Что такое абиотические факторы?

– Абиотические факторы – это факторы неживой природы (свет, температура, влажность воздуха, ветер, давление, почва, рельеф и т.д.)

4.Что такое биотические факторы?

– Биотические факторы – это живые организмы и их взаимоотношения друг с другом.

5.Что такое антропогенный фактор?

– Антропогенный фактор – это влияние человека на окружающую среду.

6.Кто является основным разрушителем в природе?

– Основным разрушителем в природе является Человек.

7.Почему нельзя разрушать муравейники?

– Потому что муравьи-санитары леса.

8.Можно ли собирать грибы в черте города?

– Нет! Грибы накапливают в плодовых телах тяжёлые металлы ( свинец).

9.Правильно ли мы делаем, когда сжигаем листья деревьев в городе?

– Неправильно! Листья накапливают продукты выхлопов автомобилей, которые при сжигании выделяются в воздух.

10. Почему нельзя повреждать кору деревьев?

– Потому что через поврежденную кору попадают споры паразитических грибов, что приводит к гибели деревьев.

Учитель русского языка Костина Н.М.:

Задание 2: составить из слов определение репортаж. (На экране SMART – BOARD . Слайд 5)

Репортаж – это газетный жанр, сочетающий достоверность изображения и эмоциональную яркость.

Задание 3: составить из слов определение интервью. (На экране SMART – BOARD . Слайд 6)

Интервью – это беседа в форме вопросов и ответов для печати в средствах массовой информации.

Библиотекарь Чекалина Л.В.: Сейчас нашим репортёрам представится возможность взять интервью у потерпевших в экологической катастрофе.

(На экране SMART – BOARD . Слайд 7)

Учитель биологии Саченко О.А.:

(На экране SMART – BOARD . Слайд Произошло загрязнение водоёма. В него вылили отработанное топливо.

Репортёр (берёт интервью у жителей водоёма): Ваше самочувствие?

Рыбы. Образовалась нефтяная (топливная) плёнка на поверхности водоёма – задыхаемся, гибнем.

Водоросли. Нарушается фотосинтез, питание, размножение.

Птицы. Перья покрываются плёнкой, склеиваются – невозможно летать – гибнем.

Репортёр: Как Вам помочь?

Рыбы. Запретить спускать в водоёмы загрязнённую воду.

Водоросли. Посадить растения – естественные очистители: камыш, осока, рогоз, хлорелла.

Птицы. Заселить водоемы животными – фильтраторами (беззубка, перловица)

(На экране SMART – BOARD . Слайд 9) .

Учитель биологии Саченко О.А.:

(На экране SMART – BOARD . Слайд 10) . В лесу произошёл пожар по вине человека. Брошен непотушенный окурок. Загорелась подстилка, сгорел верхний слой земли – почва, сгорели травы, загорелись кустарники, деревья. Дым окутал всё кругом. Бегут животные – мышь, лисица, белка, улетают птицы. Спасайтесь! Пожар!

Репортёр (берёт интервью у жителей леса): Куда вы несётесь?

Лисица, мышь, еж. Мы были в своих норках, как вдруг стал валить густой дым. Мы стали задыхаться. Выскочили – огонь. Наши шкурки опалил огонь, наши лапки обожжены, так как земля горячая.

Белка. Я была в дупле дерева. Дым стал проникать в него, я начала задыхаться. Пришлось бежать по веткам, пока пожар внизу леса.

Птицы. Пожар охватил ветки деревьев, кустарников. Наши гнёзда сгорели. Малыши – птенцы погибли, наши крылья опалены. Где мы будем строить наши гнёзда? Ведь деревья погибли, травы тоже. Чем мы будем питаться? Насекомые сгорели.

Репортёр: Как Вам помочь?

Лисица, мышь, еж. Человек должен тушить окурки, уметь правильно разжигать костёр в лесу и, уходя, его тушить.

(На экране SMART – BOARD . Слайд 11)

Учитель биологии Саченко О.А.:

(На экране SMART – BOARD . Слайд 12) Растаял весной снег, который зимой обрабатывали специальными реагентами. Вдоль дорог оседает много пыли, содержащей окислы тяжёлых металлов – ртути, свинца, железа, меди. Всё это попадает в почву, смываясь дождём.

Репортёр: Как ваше самочувствие после зимы?

Крот. Моя шкурка испортилась! Моя норка забита мусором, разрушена, запасы еды стали несъедобны.

Дождевой червь. Состав почвы меняется, листья, опавшие с деревьев, стали несъедобные, в них содержится много ядовитых веществ.

Растения. Состав почвы изменился, минеральных веществ поступает в наши корни мало, корням дышится плохо, потому что нарушена вентиляция почвы, ведь дождевых червей и кротов стало мало.

Репортёр: Как вам помочь?

Дождевой червь. Использовать для обработки дорог не химические реагенты, а песок.

Мышь. Высаживать деревья, травы.

Крот. Строить вдоль дорог защитные экраны.

(На экране SMART – BOARD . Слайд 13)

Учитель биологии Саченко О.А.:

(На экране SMART – BOARD . Слайд 14)

Автомобильные выхлопы сильно загрязняют воздух. В выхлопах содержится угарный газ, оксиды серы и азота, углеводороды, соединения свинца, мышьяка. Оседая на частичках пыли, все эти вещества поднимаются в воздух и образуют плёнку – смог, который плохо пропускает солнечные лучи.

Репортёр берёт интервью у жителей города: Как вам дышится?

Растения. У нас нарушается процесс фотосинтеза, мы выделяем меньше кислорода в атмосферу, образуем меньше глюкозы. Это приводит к нарушению развития цветов, почек, семян. Мы медленно погибаем.

Птицы. Мы не можем строить гнёзда на деревьях, растущих вдоль автодорог. Здесь очень шумно. Наши птенцы погибают.

Репортёр: Как Вам помочь?

Девочка. В автомобилях должно быть обязательно специальное устройство для очищения выхлопных газов.

Мальчик. Использование определённых сортов топлива, в которых меньше свинца.

Растения. Высаживать деревья, кустарники для очищения воздуха.

Птицы. Ставить защитные экраны вдоль дорог.

Задание3: (поуровневое на доске и у каждого ученика на парте, после выполнения проверить в классе)

1 уровень на “3” – 1,2,3 задание

2 уровень на “4” – 1,2,3,4 задание

3 уровень на “5” – 1,2,3,4,5 задание

Тесты . Приложение 5. (На экране SMART – BOARD. Слайд 15)

Учитель русского языка Костина Н.М.:

Задание5 (работа в группах с использованием NOTEBOOK). Написать репортаж с места происшествия, используя пословицы и поговорки (На экране SMART – BOARD . Слайд 16) и предоставить материал в редакцию школьной газеты “Отражение”.

Учитель русского языка Костина Н.М.: А теперь подведём итоги нашего урока. Давайте все вмести очистим нашу ПЛАНЕТУ!

(На экране SMART – BOARD. Слайд 17) (папка “Экология-звук”, 5.Полет в небесах).

3 ученика работают у “SMART-BOARD”

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 г.