Цель: углубить знание мифологии древних греков, проверить понимание мифов «Деметра и Персефона», «Нарцисс», «Дедал и Икар», «Орфей и Эвридика»; учить работать в команде; развивать внимание; осуществлять межпредметные и межлитературные связи.
Оборудование: ученические иллюстрации к прочитанным мифам; рельеф Элевсина (Деметра, которая сидит на троне, встречает Кору с факелами); репродукция картины Дж. В. Вотерхауса «Эхо и Нарцисс»; римский барельеф (Дедал и Икар); иллюстрация к «Словарю классической античности» (Гермес ведет Эвридику и Орфея через подземное царство).
Тип урока: урок внеклассного чтения.
I. Слово учителя.
— На предыдущих уроках мы прочитали немало мифов разных народов. Сегодня мы продолжим знакомство с волшебным миром древнегреческих мифов, которые приводят в удивление размахом фантазии и захватывают интересными событиями.
II. Литературная игра.
Каждая команда презентует свой миф: демонстрирует собственные иллюстрации к произведению, готовит викторину для класса, рассказывает об отображении событий и мифических образов в искусстве.
1. Миф «Деметра и Персефона».
1) Презентация иллюстраций к мифу (объяснение рисунков, собственные впечатления от мифа или его эпизода).
2) Проведение викторины для класса.
• Кто такая Деметра? (Богиня плодородия и хлебопашества)
• Какой она имела вид? (Высокая, ясноликая, в венке из золотых колосьев и волшебных маков)
• Как звали дочь Деметры? (Персефона, Кора)
• Как объясняется в мифе извержение вулкана на острове Тринакрия? (Под островом в каменном плену находится наказанное Зевсом чудовище Тифон. Когда он силится вырваться на волю, из Этны летят камни и вырывается пламя).
• Кто такой Аид? (Бог подземного царства, царства мертвых.)
• Почему Аид влюбился в Персефону? (Афродита приказала своему сыну Эроту выстрелить Аиду в сердце. Она хотела, чтобы боги не забывали о ее силе и власти над ними.)
• Что собирала Кора в роще? (Цветы)
• Что произошло с Деметрой после похищения Коры? (Она ужасно страдала, не пила и не ела, не омывала своей нетленной кожи и ясных глаз. Темно-синий хитон ее порвался, красные маки увяли, золотые колосья потерялись, а длинные косы взялись изморозью-сединой.)
• Как богиня Деметра подвергла наказанию злого мальчика Аскалаба? (Превратила в ящерицу)
• Кто рассказал бедной матери тайну похищения Коры? (Гелиос, бог Солнца)
• Как люди ощутили печаль Деметры? (Земля перестала родить, завяли цветы, повысыхали источники; жизнь на земле будто замерла.)
• Каким образом коварному Аиду удалось оставить в подземном царстве Персефону? (Она попробовала несколько зернышек граната в подземном царстве и потому должна была остаться там навсегда.)
• Кого и почему превратила Персефона в сыча? (Прислужника Аида за то, что он рассказал о гранате, отведанном ею.)
• Как мудрый Зевс разрешил спор между богами? (Две трети года Персефона будет проводить на земле с матерью Деметрой, а одну треть — в подземном царстве с мужем Аидом.)
• Какие естественные явления объясняются в этом мифе? (Изменение времен года, извержение вулкана).
• Докажите, что этот пересказ является мифом.
• От богини Деметры образовалось современное мужское имя — Дмитрий (Дмитрий).
• Какие цветы собирала Кора?
Цветы, которые, по свидетельству Овидия, собирала Кора (Персефона), были маками. На острове Крит найдены изображения богини с головками мака в волосах. На другом изображении богиня держит маки в руке, а на золотом кольце, найденном в акрополе Микен, Деметра передает головки маков своей дочери Персефоне. Маковое зерно добавляли в хлеб, затем маки символизировали Деметру, поскольку они росли на нивах. Но Кора собирает или принимает маки из-за их снотворного действия и красный цвет лепестков, который считался символом возрождения после смерти.
3) Миф «Деметра и Персефона» в памятках мирового искусства.
Демонстрация изображения рельефа Елевсина (Деметра, которая сидит на троне, встречает Кору с факелами).
• Рассмотрите изображение богинь.
• Как они одеты? (В хитоны, босые)
• Что держат в руках? (Деметра — колосья, которые символизируют плодородие, Персефона — факелы).
• Почему Персефона идет с факелами в руках? (Возможно, потому, что возвращается домой из подземного царства, где нет света).
Выводы: древние греки уважали своих богов, понимали их чувства и страдания (в данном случае — чувство материнской любви), объясняли естественные явления разными событиями из жизни богов.
1) Презентация ученических иллюстраций к мифу.
2) Проведение викторины для класса.
• Кем был Тиресий? (Слепой вещун, который по воле Зевса предвидел будущее).
• Как звали мать Нарцисса? (Нимфа Лириопея)
• О чем хотела узнать у вещуна Лириопея? (долго ли будет жить ее сын, так как он — смертный.)
• Почему пророчество Тиресия показалось нимфе странным? (Вещун сказал, что Нарцисс будет жить до тех пор, пока сам себя не увидит).
• Что превыше всего любил Нарцисс? (Охотиться, блуждать в лесу)
• Как звали нимфу, которая влюбилась в героя? (Эхо)
• Почему Эхо потеряла возможность разговаривать? (Гера подвергла наказанию Эхо за то, что она отвлекала ее разговорами, тогда как Зевс развлекался с ее сестрами — нимфами.)
• За что Афродита подвергла наказанию Нарцисса? (За пренебрежение любовью нимф и девушек)
• В чем заключалось наказание юноши? (Он влюбился в самого себя, увидев свое отражение в воде.)
• Что случилось с Нарциссом после смерти? (Он превратился в прекрасный белый цветок — нарцисс.)
• Что произошло с нимфой Эхо? (От страданий она худела, пока не остались у нее лишь кости и голос. Кости превратились в камни, а голос живет и до сих пор.)
• Какие естественные явления объясняются в этом мифе? (Возникновение эха и цветка нарцисса.)
• Докажите, что этот пересказ — миф.
3) Миф «Нарцисс» в памятках мирового искусства.
• Рассмотрим репродукцию картины Дж. В. Вотерхауса «Эхо и Нарцисс».
• Какой именно эпизод из мифа изображен на картине?
• Что ощущает в настоящее время юноша?
• Какие чувства переживает нимфа Эхо? Как это передано в выражении ее лица?
Миф о трагической судьбе Нарцисса был очень популярный не только в давность. Легенда о гордом человеке, который любит лишь себя самого, широко известна и в наше время.
В современном языке нарцисс (в переносном значении) — самовлюбленный человек.
Прочитайте миниатюру Ф. Кривина «Нарцисс».
Отличается ли герой произведения Ф. Кривина от персонажа известного мифа?
3. Миф «Дедал и Икар».
1) Презентация ученических иллюстраций к мифу.
2) Проведение викторины для класса.
• Кем был Дедал? (Художником, резчиком, строителем)
• Почему жрецы в храмах привязывали Дедаловых деревянных богов? (Чтобы не поубегали, так как выглядели как живые.)
• Как звали ученика Дедала? (Талос)
• За что мастер был изгнан из Афин? (Якобы за причастность к смерти своего талантливого ученика Талоса)
• Куда отправился Дедал? (На остров Крит к царю Миносу)
БОГИ И ЛЮДИ В МИФАХ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
«То, что мы меньше всего знаем, лучше всего годится для обожествления», — писал М. Монтень. И действительно, с самых давних времен люди создавали себе богов из всего непонятного и необъяснимого: грома и молний, ужасающей мощи разбушевавшихся стихий, золотого жаркого солнца, панического страха и глубокой мудрости.
В Древней Греции боги живут рядом с людьми и принимают самое непосредственное участие в делах человеческого рода: помогают или мешают, вдохновляют или уничтожают. Греческие боги очень похожи на людей, эмоциональны и часто несдержанны. Мне кажется, олимпийским спокойствием они обладали, лишь находясь на вершине священного Олимпа. В остальное же время они влюбляются или дерутся, поддерживают героев или мстят врагам, плетут интриги, вовлекая в них людей и других богов.
В общем, людям рядом с такими богами живется весело, интересно. А богам без людей тоже не прожить, иначе кто будет молиться им, приносить жертвы, воскурять благовония?
Греческая мифология и в дальнейшем имела сильнейшее влияние на всю западноевропейскую культуру, находя отражение в музыке, живописи и литературе.
Мифы пришли к нам из глубины веко». Многие тысячелетия люди из поколения в поколение передавали рассказы своих предков, в которых нашли отражение их представления об окружающем мире, их верования и фантазия.
Древние греки были деятельным, энергичным народом, стремившимся познавать реальный мир. Безграничная жажда познания пересиливала их страх перед неизвестной опасностью.
Создание мифов было первым шагом человека к творчеству и к познанию самого себя. Постепенно из отдельных сказаний, зародившихся в различных греческих землях, сложились целые циклы о судьбах героев и покровительствовавших им богах.
Древнегреческие боги были во всем подобны людям: добры, великодушны, милостивы, но бывали и жестоки, мстительны, коварны.
Древние греки видели в богах существ, у которых все свойственное человеку проявлялось в более грандиозном и возвышенном виде.
В мифах жизнь богов и людей тесно переплетена. Их связывают любовь, брачные отношения, покровительство и разделяет вражда. Человек мог запросто обратиться к богам с просьбой, а боги — возложить на человека выполнение какого-либо поручения, одарить его или изменить судьбу.
В человеке греки воспевали силу, храбрость, мужество, мудрость, любовь к родине, целеустремленность, доброту.
Мифы помогали людям лучше понять самих себя, осмыслить собственные намерения и поступки, оценить свои силы.
Категории
Сочинения по теме
- ПАРНАС Как в Греции богам пришли минуты грозны И стал их колебаться трон; Иль так сказать, простее взявши тон, Как боги
- БОГИ Й ЛЮДИ В МІФАХ ДРЕВНЬОЇ ГРЕЦІЇ «Те, що ми найменше знаємо, найкраще годиться для обожнювання», — писав М. Монтень. І дійсно, із самих давніх часів люди
- Конспект урока по истории “Религия древних греков” 5 класс Смоленских Елена Васильевна МКОУ «Журавлевская СОШ» Курганская область Каргапольский район Учитель истории Предмет: история Класс: 5 Тема. Религия древних греков. Цели: изучить культы основных древнегреческих богов
- Проверочная работа «Перун и Велес» Проверочная работа «Перун и Велес» 1. Что такое язычество? 2. С чем связано понятие Мирового Древа? 3. Появление на свет этого бога ознаменовалось
- Содержание стихотворения Державина – Властителям и судиям Восстал всевышний бог, да судит Земных богов во сонме их; Доколе, рек, доколь вам будет Щадить неправедных и злых? Ваш долг есть: сохранять законы, На
-
Пастух у Ручейка пел жалобно, в тоске, Свою беду и свой урон невозвратимый: Ягненок у него любимый Недавно утонул в
Сюжетно-ролевые игры для детей. Сценарии игр. "С выдумкой идем по жизни" Эта игра выявит самого наблюдательного игрока и позволит им
Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия под действием различных факторов 1. Химическое равновесие в системе 2NO(г)
Ниобий в компактном состоянии представляет собой блестящий серебристо-белый (или серый в порошкообразном виде) парамагнитный металл с объёмноцентрированной кубической кристаллической решеткой.
Имя существительное. Насыщение текста существительными может стать средством языковой изобразительности. Текст стихотворения А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье. », в свое