Представлено сочинение на английском языке Школьный музей/ School Museum с переводом на русский язык. Бесплатное скачивание.

It is situated not in our school building, but nearby. When you pass by, it is hard to notice the something exciting is inside. From the outside it is like a typical concrete building, nothing special. However, when you enter the place, you get into the atmosphere of peace and beauty. The beautiful hall full of different pictures catches the eye. There was a guide, a person who showed us the whole exposition of our museum. She talked us about different stands with exhibits, its history and the artists who made them. The pictures differ one from another in mood and feelings. Each artist has his own view and his way of seeing the world is unusual and unique.

Our small school art gallery was created long time ago. Each picture has its own history. Some of them were brought by teachers, others were painted by talented pupils. Children expressed their joy or sadness though art. When we studied all of the pictures, we left the exposition of the museum. We were full of emotions, new experience and knowledge about art and looked forward for such museum tour again.

Наш музей расположен не в здании школы, а поодаль. Проходя мимо, трудно заметить всей красоты школьного музея – обычное бетонное здание, каких сотни. Однако, зайдя внутрь, мы окунаемся в мир гармонии и спокойствия. Первым в глаза "бросается9quot; живописный зал. В музее работает экскурсовод, он рассказал нам об экспозиции музея, об истории картин, и художниках, их написавших. Там было много картин, отличающихся между собой по настроению и ощущениям. Каждый художник по-особому видит мир, его взгляд всегда необычен и уникален.

Наша маленькая школьная картинная галерея была создана давно, и у каждой картины своя история. Некоторые принесли учителя, а некоторые нарисовали сами ученики. Они выразили свою радость или печаль через искусство. Рассмотрев все картины, мы покинули наш декоративный зал. Получив много эмоций, приятных ощущений и новых знаний об искусстве, мы с нетерпением ждали подобной экскурсии снова.

"Интерьер школьного музея". 6-й класс

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

• Образовательная: сформировать у учащихся представление об интерьере и его видах, научиться описанию помещения на примере школьного музея. Познакомиться с лексикой по темам: “Интерьер”, “Музей”.
• Развивающая: развитие навыков работы со словарем, умения сравнивать, делать самостоятельные выводы.
• Воспитательная: способствовать развитию чувства патриотизма, пробуждение интереса к музейной деятельности.

1).Организационный момент: приветствие.

Сегодня у нас с вами необычный урок русского языка. Мы проведем его не в классе, а в школьном музее. Итак, перед вами тема урока. (Слайд 1) Как вы думаете, что мы должны сегодня сделать? И почему сегодняшний урок пройдет в школьном музее? (Предполагаемые ответы детей: мы узнаем, что такое интерьер, какие виды его бывают, и подробнее поговорим об интерьере музея).

— Давайте посмотрим, совпадает ли ваша постановка цели с моей, и если совпадает, продолжим работу. (Слайд 2)

План изучения нового материала (Слайд 3):

1. Происхождение и значение слова “интерьер”
2. Виды интерьера.
3. Описание интерьера помещения.

3). Индивидуальное задание одному ученику – сообщение о значении и происхождении слова “интерьер”.

Интерьер(энциклопедический словарь) – от франц. “внутренний”, в архитектуре – внутреннее пространство здания, обстановка, оформление помещения. (Слайд 4)

— Предложение посмотреть на фотографии (Слайд 5).

Комната в жилом доме, сравнить с помещением музея.

• Чем отличается интерьер этих двух помещений? (Функцией, назначением).
• В чем назначение каждого из этих помещений? (Одно предназначено для жилья, другое выполняет социальные функции). (Слайды 6,7)
• Как же правильно описать интерьер помещения?

Составляется план описания.

2. Общий вид помещения. Для чего служит?

3. Особенности обстановки.

4. Мои впечатления от посещения музея (что особенно запомнилось, поразило, удивило, запало в душу).

Давайте осмотрим помещение музея.

4). Ученик-экскурсовод проводит небольшую экскурсию по школьному музею. Задании: по ходу экскурсии записать незнакомые слова.

Мы находимся в музее Боевой Славы 19-й гвардейской стрелковой дивизии. Это одно из воинских соединений, которые были сформированы в Томске в годы Великой Отечественной войны.

Как видите, наш музей занимает две классные комнаты. В той, что мы сейчас находимся, размещена экспозиция, посвященная боевому пути дивизии. Окна в музее полностью закрыты от света, так как солнечные лучи могут повредить экспонатам. На потолке размещены лампы искусственного освещения. Экспозиция музея построена по хронологическому принципу. Она рассказывает о боевом пути дивизии.

Первый стенд музея рассказывает о начале войны. На стене висит старинный репродуктор, такие в народе называли “тарелками”, по которому 22 июня 1941 года советские люди услышали сообщение о том, что немецко-фашистские захватчики вероломно вторглись на территорию Советского Союза. Во всех населенных пунктах нашей Родины стали создаваться новые воинские соединения для борьбы с врагом. В нашем городе были сформированы 4 таких соединения, в том числе и 366-я стрелковая дивизия, которой и посвящен наш музей.

Вот стенд “Любанская наступательная операция”. Это первая боевая операция, в которой приняла участие наша дивизия. Она проходила в районе деревни Мясной Бор Новгородской области. Целью ее было снятие блокады с города Ленинграда. Эта боевая операция стала самой трагической в истории нашей дивизии, а для многих солдат – последней. Дивизии пришлось сражаться в окружении, и она потеряла большую часть своего личного состава. Вот фотография первого командира дивизии Буланова Семена Ивановича. Он погиб, выводя из окружения своих солдат. На витрине под стендом вы видите солдатский “смертный медальон”. Такие были у каждого солдата советской армии. В нем хранилась бумажная ленточка с информацией о его владельце. Справа выставлена ее копия. В левом верхнем углу стенда мы можем прочесть строки приказа от 17 марта 1942 года: “За героизм и мужество…присвоить дивизии звание гвардейской”.

С той поры дивизия была переименована в 19-ю гвардейскую стрелковую дивизию.

Одной из самых интересных частей экспозиции является диорама “ Бой у деревни Мясной Бор”.

Следующие стенды расскажут нам о других этапах боевого пути дивизии. С каждым из них связаны реликвии, которые вы видите в витринах: коллекции остатков оружия, осколков, личные вещи ветеранов, фронтовые солдатские письма, свернутые треугольниками. Все это собрано ребятами- учениками нашей школы во время походов по местам боев, а также подарено участниками войны – ветеранами дивизии. Вот здесь, у стены, бюст последнего командира дивизии Бибикова Павла Никоновича.

В центре музея на специальной подставке стоит пулемет “Максим”. Ученики нашей школы привезли его из похода по местам боев в Смоленской области. Здесь же вы можете увидеть пулемет Дегтярева, пистолет-пулемет Шпагина, ручную гранату, солдатский котелок и фляжку, а также многие другие экспонаты.

Много интересного хранит наш музей. Мы вернемся сюда еще и еще, чтобы встретиться с историей.

Беседа после экскурсии.

— Возьмите листочки со специальным словарем музейной терминологии. Всё ли понятно? Постарайтесь использовать эти слова и понятия в своей работе.

5). Подведение итогов урока (Слайд 9)

— Написать сочинение-описание “Я в школьном музее”.

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 г.