Вода – основа всего, она даёт жизнь всем организмам на нашей планете. Это её главное достоинство, и в этом заключается её красота. Без драгоценностей можно спокойно прожить всю жизнь, без продуктов питания продержаться несколько недель, а без воды жизнь будет ограничена максимум неделей. Нет более ценного вещества, чем вода. И в то же время более «умного9raquo;.

Красота воды — в её способности реагировать на музыку, настроение, добрые и злые слова. Известно, что кристаллы этого вещества словно впитывают в себя энергетику и создают самые разнообразные формы. Неоднократно учёные проводили опыты над водой. Один из них заключался в том, что произносились слова «спасибо, любовь, признательность, ангел» на различных языках. И каждый раз образовывались невероятно красивые формы кристаллов. Затем произносились слова «дурак, убью, дьявол», но в результате ничего красивого не наблюдалось. Кристаллы получались непонятными и размытыми. У воды словно есть душа, которая реагирует на всё происходящее вокруг.

Вода безумно красива в лучах солнца. Как прекрасны ручьи, реки, водопады! Красота там, где есть вода. Даже одна капелька, даже маленькая росинка переливается сотней цветов. Помню, как в детстве я всегда радовалась снегу, ведь когда выходило солнце, казалось, будто всё вокруг усыпано бриллиантами. Каждая зима превращалась для меня в сказку. А кто из нас не радовался снежинкам, рассматривая их на своей варежке? Тысячи вариантов, и нет двух одинаковых, каждая хороша по-своему. Это ли не чудо? Не меньше нас радуют и узоры на окнах зимой, и загадочный туман по утрам. Вода прекрасна в любом состоянии, и в этом её особенность.

Для меня вода – живое существо. Она лучше любого зеркала. Что отдаёшь, то и получаешь. Не зря ведь наши предки верили в её силу. Живая вода существует. Это та, которой мы показываем свои добрые чувства, и которая потом передаёт это добро другим людям. Вот ещё одна грань её красоты.

Вода может быть тёплой или холодной, пресной или солёной, твёрдой, жидкой или газообразной. Но она удивительна в любом состоянии. Берегите воду, она — наша жизнь.

Окружающий мир во 2-м классе. Презентация проекта "Голубое богатство"

Работая на уроках «Окружающего мира» по теме «Вода» возникла идея более глубоко и обширно подойти к данному материалу, а главное — интересно. И в этом нам помогла проектная деятельность, в которую были вовлечены дети вторых классов, их родители, а также дети среднего звена — вожатые.

В течение трёх недель ученики вторых классов рисовали рисунки, подбирали загадки, писали сочинения о воде. Пятиклассники рисовали плакаты об охране водных ресурсов и готовили их защиту. Родители малышей готовили сюрприз — красочную настольную игру с загадками.

Данная презентация является заключительным этапом проекта.

Класс разделен на три группы по 5-6 человек, в каждой из которых присутствует пятиклассник. Перед ребятами на доске выставка рисунков и сочинений. Всю перемену дети не могли отойти от книжек- малышек с загадками, они тоже на выставке. На доске фотография Земли из космоса, красочные иллюстрации водопадов, рек, озёр, кроссворды о воде.

На партах у каждой группы оборудование для опытов: стаканы, воронки и фильтровальная бумага, вата, активированный уголь.

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц,

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали,

Рек не загрязняли!

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живём и ты, и я!

Да, для нас, землян, нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля. Посмотрите, перед вами фотография нашей планеты, сделанная со спутника.

Мы до того привыкли называть планету, на которой мы живём. Землёй, земным шаром, что и не задумываемся: а не сделал ли ошибку тот, кто первым придумал это название? А задуматься-то, право, стоит! Какой же это земной шар, если земли-то на её поверхности не более 30%, а всё остальное вода: реки, озёра, моря, океаны, болота. Земной шар: Его правильно было бы назвать водяным, а не земным!

Сегодня весь наш урок будет посвящён голубому богатству нашей планеты. Мы поговорим о воде, о её значении и охране.

Итак, начинаем наше путешествие по водным просторам нашей планеты!

Задание для 1 группы:

Напиши в клеточках, какие пресноводные водоёмы созданы человеком:

Задание для 2 группы:

Напиши в клеточках, какие пресноводные водоёмы встречаются в природе:

Задание для 3 группы:

Напиши в клеточках, какие водоёмы с солёной водой встречаются в природе:

Беседа о роли воды в природе и жизни человека.

О воде сложено немало пословиц. Поговорок, стихов и песен. Видно велика её роль на нашей планете. Именно об этом вы написали в своих сочинениях. Сейчас одни из лучших мы заслушаем. (далее дети зачитывают несколько своих работ)

«Вода — самое главное вещество на планете. Без неё не было бы людей, животных, деревьев, цветов.

Каждое утро начинается с воды. Я встаю и умываюсь, пью чай, кушаю суп. А если бы не было воды, то я ходила бы голодная и грязная.

Заводы и фабрики нарушают экологическое равновесие, сливают грязную воду и нефтепродукты в реки и озёра.

Но если воду не очищать, то вся рыба и животные умрут и появятся мутанты. Они выглядят очень страшно с двумя хвостами и тремя глазами. Все люди будут болеть.

Поэтому все должны охранять окружающую нас природу! Калиниченко Валерия«

«Велико значение водоёмов в жизни людей. Они украшают Землю, радуют нас своей красотой. Люди отдыхают на берегу озер о рек. По воде на судах путешествуют и перевозят грузы. Из водоёмов берут воду, без которой не могут обойтись ни в быту, ни на производстве. Намазова Гульнара«

Давайте подведём итог, какова же роль воды на планете?

Вода необходима в быту, для животных, для растений. Она входит в состав любого живого организма, в ней купаемся, помогает в производстве электроэнергии. Важна вода в производстве любой вещи, для строительства, моет людей, машины, дороги, города. Вода удобная дорога, а минеральная вода — полезна.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда.

Без неё нам не умыться,

Ни наесться, ни напиться,

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Обзор выставки рисунков.

(Несколько учеников делают небольшое описание своих рисунков.)

— А какая вода нам нужна? ( Чистая!)

Чистой воды на Земле становится всё меньше и меньше, а потребность в ней возрастает.

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская вода не пригодна для питья.

Верно, в морской воде содержится 35г соли на стакан воды. Это примерно с размер спичечного коробка. Кроме соли, в такой воде растворён йод и различные примеси.

В стакане растворяется соль. Создаётся вода, подобная морской.

-Кто желает попробовать?

Пресной, т.е. несолёной воды, существенно меньше. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах, реках и под землёй. Но и эти запасы сокращаются из-за их загрязнения.

Сейчас я вам предлагаю роль экологов-экспертов. А вы знаете, кто такие экологи?

Дети объясняют значение терминов экология и экологи.

Задание для 1 группы:

Из предложенных вариантов выберите только те, которые являются источниками загрязнения воды.

Задание для 2 группы:

Найти ответ на вопрос: как сберечь воду и уберечь от загрязнения? Для этого из предложенных фраз убрать лишние предложения.

Задание для 3 группы:

Из предложенных картинок выстроить логические цепочки, показав, как загрязнённая вода влияет на окружающую среду.

Отчёт групп о проделанной работе

Опыт с водой, полученной из растаявшего снега.

На партах стаканы с талой водой.

— Опишите, какая она?

-Как её можно очистить?

Фильтрование воды. (выполнение опыта учениками)

-Почему фильтр грязный?

-Что делает в нашем городе воду и воздух грязным?

-Какая река протекает в нашем городе? В каком она состоянии? Ей нужна помощь?

-Что можно сделать для охраны воды в нашем городе? Как вы можете помочь?

Защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды называется экологической безопасностью.

Экологическая безопасность не помешала бы нам и дома. Порой из крана идёт не совсем чистая вода. Как быть в таком случае? (нельзя пить воду из-под крана, очищать воду через фильтр) Демонстрация бытового фильтра.

Как же быть, если дома нет такого фильтра, а воду необходимо очистить?

Дело в том, что фильтр для воды можно сделать самому.

Далее детьми, под руководством учителя, собирается фильтр из фильтровальной бумаги, ваты и активированного угля. В каждой группе проводится опыт по фильтрованию водопроводной воды через полученные фильтры. Идёт сравнение воды до и после опыта. Делается вывод.

Есть ещё один способ обеззараживания воды. Учёные доказали, что серебро убивает вредные микробы и бактерии. Положив серебряную вещь на некоторое время в сосуд с водой, можно воду сделать безопасной.

Представление и защита плакатов по охране нашего водного богатства.

Ученики пятого класса по очереди демонстрируют свои рисунки, объясняя то, что они нарисовали и почему именно это решили отразить в своей работе.

Учёные много лет изучают воду, но ещё и не узнали о ней и половины. Не так давно доказано, что вода обладает памятью, она может понимать то, как к ней относится человек. Поэтому с ней можно разговаривать. Утром, когда вы умываетесь, можно говорить следующие слова:

Умой моё личико.

Чтобы щёчки краснели,

Чтобы глазки блестели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

И вы будете всегда красивыми, здоровыми и бодрыми. За стол надо садиться с хорошим настроением и добрыми мыслями.

Заключительное слово учителя.

Мне бы не хотелось на этом заканчивать работу в этом проекте. Скажите, о чём ещё, связанным с водой, можно собрать информацию и поделиться ей со всеми. (о подводном животном и растительном мире)

По страницам ваших книжек с загадками мы создали интересную игру. Путешествуя по которой, каждый из вас, я думаю, ещё сделает свои открытия. ( Показ игры.)