2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
СтатГрад: Тренировочная работа по русскому языку 28.09.2017 с решениями: вариант РЯ10101.
2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
ЕГЭ по русскому языку 27.03.2017. Досрочная волна. Вариант.
СтатГрад: Тренировочная работа по русскому языку 28.09.2016 с решениями: вариант РЯ10101.
2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
ЕГЭ по русскому языку 30.03.2015. Досрочная волна. Вариант.
СтатГрад: Тренировочная работа по русскому языку 01.10.2015 с решениями: вариант РЯ10101.
2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
СтатГрад: Тренировочная работа по русскому языку 23.12.2014 с решениями: вариант РЯ10101.
решу егэ сочинение по русскому
4 ноября Льготы при поступлении в вузы страны. Принимай участие в олимпиаде Технокубок!
30 октября Что делать, если Адблок сломал вам кнопку «Показать решение».
4 ноября Лайфхаки по ЕГЭ! Узнай о ловушках и упрощающих методах ЕГЭ-2018.
4 ноября Много бесплатных online мастер-классов по ЕГЭ-2018! Подключайся!
Играть в ЕГЭ-игрушку ВОРЫ НАШИХ МАТЕРИАЛОВ:
из школы 162 Кировского района Петербурга;
Диапазон тестовых баллов
Работа состоит из 26 заданий: заданий базового уровня сложности 22, повышенного — 1, высокого — 3.
Заданий с кратким ответом (Часть 1) — 25, с развернутым ответом (Часть 2) — 1.
Работа рассчитана на 210 минут.
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности
Уровень сложности задания
Максимальный балл за выполнение задания
Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2017 года. Приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Перейти.
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: 16 первичных баллов (36 тестовых баллов).
На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено.
решу егэ сочинение по русскому
4 ноября Льготы при поступлении в вузы страны. Принимай участие в олимпиаде Технокубок!
30 октября Что делать, если Адблок сломал вам кнопку «Показать решение».
4 ноября Лайфхаки по ЕГЭ! Узнай о ловушках и упрощающих методах ЕГЭ-2018.
4 ноября Много бесплатных online мастер-классов по ЕГЭ-2018! Подключайся!
Играть в ЕГЭ-игрушку ВОРЫ НАШИХ МАТЕРИАЛОВ:
из школы 162 Кировского района Петербурга;
Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).Объём сочинения – не менее 150 слов.Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
— (2)Как же, — спрашивают, — при таком недостатке вы всё-таки научились и сделались достаточно известным мастером слова?
(З)Тому, о чём вы спрашиваете, научиться нельзя: тут дело не в выучке, даже не в мастерстве, а скажу: в поведении. (4)Дело было не в том, чтобы научиться, а в том, чтобы встретить свой родной язык, как друга, и нужно было искать этой встречи. (5)Я получил своё мастерство, как понимание законов родного языка, от своей матери, от школы и от своего народа даром, как все. (6)Не в мастерстве моя заслуга, а в поведении, в том, как страстно, как жадно метался я по родной земле в поисках друга, и когда нашёл его, то этот друг, оказалось, и был мой родной язык.
(7)У каждого яблока на одной и той же яблоньке такое разное выражение. (8)Есть яблоко умное, выглядывает из-за листика выпуклиной своего лобика, а есть яблоко любимое — наверху круглое, с круглыми дольками, всегда мне сверху весело смеётся. (9)И, бывает, я ему даже пальцем погрожу и скажу.
(10)Благодарю язык мой, спасающий меня от тяжёлого молчания, вызывающий мне друга даже из яблоньки!
(11)Искусство — это сила восстановления утраченного родства. (12)Родства между чужими людьми. (13)Искусство приближает предмет, роднит всех людей одной земли.
(14)Да, так и можно сказать, что всякое истинное творчество есть замаскированная встреча близких людей. (15)Часто эти близкие живут на таких отдалённых окраинах места и времени, что без помощи книги, картины или звука никогда бы не могли друг друга узнать.
(16) Через тоску, через муки, через все препятствия сила творчества выводит одного человека навстречу другому.
(17) Случается каждому писателю на склоне лет среди своих писаний, убегающих в Лету, найти одну страницу необыкновенную. (18)Как будто весенний поток выбросил эту мысль, заключённую в железную форму, как льдину на берег. (19)И вот вода, выбрасывающая льдину, давно уже в море исчезла, а льдина все лежит, лежит и тратится только по капельке.
(20)Когда я у себя в радостный день встречаю такую страницу, я всегда изумляюсь, как это я, ленивый, легкомысленный и вообще недостойный, мог написать такую страницу? (21)После раздумья я отвечаю себе, что это не совсем я писал, что со мной сотрудничали неведомые мои друзья, и оттого у нас вместе получилась такая страница.
(22) У меня в жизни друзей не было, но зато к каждому я стремился, как к другу.
(23) Сегодня мысль моя вертится вокруг той силы души человека, которая развивается и раскрывается в борьбе с одиночеством: иду с человеком по тропе и говорю ему. (24)Человек ушёл — я один на тропе, мне не хватает слушателя, я вынимаю книжку и записываю.
(25)Нет мудрости в том, что кто-то, завидев прекрасное, бросается к нему, присоединяет к себе и делает своей собственностью: эта собственность неминуемо рано или поздно сделает его своим рабом. (26)Настоящая мудрость приходит к человеку, когда, завидев прекрасное, он не бросается к нему, а собирает друзей и показывает. (27)Тогда прекрасное само приходит к нему, как к хозяину своему и другу, и свободно садится со всеми за стол.
(28)В жизни, кроме меня, действует другой человек, и путь к этому другу и есть наш жизненный путь.
* Михаил Михайлович Пришвин (1873—1954 гг.) — русский писатель, автор произведении о природе.
1. Проблема отношения к языку.
2. Какова роль искусства в жизни человека?
1. Язык должен восприниматься как друг. Это возможно только тогда, когда человек ищет общения, искренне желает приобщиться к тайнам сво-его родного языка.
2. Прекрасное должно принадлежать всем, его нельзя присвоить, сделать своим рабом. Искусство роднит всех людей земли.