Што ж такое гонар і сумленне? Ці патрэбныя яны? Навошта? Так, гонар і сумленне заўсёды былі патрэбныя ў нашай нялёгкай жыцця. Калі б людзі імі не валодалі, то страшна падумаць, што было б з чалавецтвам. Без сумлення і гонару чалавечы род даўно б згас. Я перакананая, што сумленне — гэта ўнутраны голас сапраўднага чалавека; голас, які кантралюе нашы думкі, ўчынкі, справы.
Разважаючы пра гонар, думаеш выключна аб сумленных людзях. Вельмі шкада, што цяпер сумленным людзям даводзіцца цяжка. Мы жывем у такім узросце, калі з людзьмі, якія дазволілі сабе сказаць праўду, могуць расправіцца. XX стагоддзе дае страшныя прыклады, калі людзей проста знішчаюць за сказанае, зробленае. Прычым адбываецца гэта зусім незаўважна: чалавек ці проста знікае, або аказваецца «выпадкова» забітым, ці ўсе факты кажуць пра тое, што гэта самагубства. І прыкладаў вельмі шмат. Загінуў В. Цой.
Было зроблена заключэнне — няшчасны выпадак. Але ці так гэта? Затым настала сьмерць Ігара Талькова. Забойства адбылося на вачах некалькіх сведак, але ніхто не бачыў забойцу. А ў апошнія гады сталі забіваць журналістаў. Гэта самае страшнае. Хто яшчэ, акрамя іх, можа сказаць праўду? Забіты Д. Халадоў. Хтосьці не захацеў, каб таемнае стала відавочным. І можна здагадацца хто. Затым забілі В. Лісцьева. Іх смерці ўзрушылі свет. Але гэта яшчэ не канец. І ёсць асцярога, што забойцы так і не будуць знойдзеныя.
У мастацкіх творах пісьменнікі праслаўлялі герояў, якія валодаюць гонарам і сумленнем. Я лічу, што такімі былі героі твораў М. А. Шолахава «Паднятая цаліна» Давыдаў, Нагульнаў і Разметнов. Іх аб’ядноўвала тое, што яны абаранялі агульную справу, свята — верылі партыі. Хай героі часам і памыляліся, але не баяліся адстойваць свае погляды на стварэнне калгасаў, умелі прызнаваць свае памылкі.
Для Давыдава, Нагульнова і Разметнова было справай гонару злавіць завадатараў змовы супраць савецкай улады. І ў гэты час яны не меркавалі, як трагічна складуцца іх лёсы. Сумленне не дазволіла б кінуць распачатую справу, застацца ў баку.
Гонар і сумленне не дазволілі героям аповесці «А зоры тут ціхія …» не выканаць заданне, адступіць. Яны ведалі, што загінуць, але верылі, што выйграюць час. Так яно і атрымалася. Усе пяць дзяўчат загінулі, а старшына Баскаў мучыўся з-за таго, што не змог зберагчы іх. Абарвалася нітачка. Няма працягу, але ёсць памяць і ёсць сын Рыты Осяниной, які стаў сумленным чалавекам, здольным абараніць сваю Бацькаўшчыну.
А што было б, калі б дзяўчаты спалохаліся, не вытрымалі, адступілі? Была б тады магчымая перамога? З маленькіх подзвігаў складваецца адзіны подзвіг савецкага народа ў Вялікай Айчыннай вайне. Мы ўдзячныя ўсім тым, хто абараняў нашу гонар, нашу сумленне на палях бітваў і выстаяў. Хочацца верыць, што людзі з чыстым сумленнем і гонарам не знікнуць у нашай краіне. І нарэшце такі іх ацэняць. На іх будуць раўняцца, іх будуць славіць.
Але не для славы патрэбны чалавеку гонар і сумленне. І не толькі на вайне ці ў якіх-небудзь іншых экстрэмальных сітуацыях. Звычайнаму чалавеку ў штодзённым жыцці важна весці сябе годна, то ёсць жыць па прынцыпах гонару і сумлення. Мне прыходзяць на розум радкі з «Капітанскай дачкі» Пушкіна, наказ бацькі Пятру Грынёва: «Беражы гонар ззамаладу». Мабыць, гэта самае галоўнае пажаданне для чалавека. І самы годны жыццёвы шлях, праўда, і самы цяжкі. Ёсць і іншы, лягчэй, прасцей. Але там нізасць, подласць, ганьба!
Мне б хацелася не звярнуць з першага.
Гонар і сумленне ?! Многія людзі выкарыстоўваюць гэтыя словы ў паўсядзённым жыцці. А бо калі спытаць іх, якое значэнне гэтых слоў, то адкажуць далёка не ўсё. Ды і адказы будуць цалкам рознымі.
Чаму? Ды таму, што пытанне гэтае значна складаней, чым здаецца на першы погляд. І вось цяпер гэтае пытанне перада мной. І знайсці на яго адназначны адказ адразу я не магу. Адкрываю энцыклапедычны слоўнік на слове «сумленне, і чытаю:
«Сумленне — паняцце маральнай свядомасці, перакананасць у тым, што з’яўляецца дабром і злом, свядомасць маральнай адказнасці за свае паводзіны». Я цалкам згодны з вызначэннем аўтара дадзенага слоўніка, але ўсё-ткі асабліва вылучыў бы канец гэтай фармулёўкі: «сумленне — свядомасць маральнай адказнасці за свае паводзіны». З сумленнем стала ўжо ледзь-ледзь ясней, засталося разабрацца са словам «гонар». Перагортваю яшчэ некалькі старонак, знаходжу слова «гонар» і чытаю: «гонар — годныя павагі і гонару маральныя якасці і этычныя прынцыпы асобы». І з гэтым вызначэннем можна пагадзіцца. Але ад сябе я паставіў бы пытальнік побач са словам «гонар».
На маю думку, якое я не хачу нікому навязваць, словы «гонар» і «гонар» крыху супярэчаць адзін аднаму, але гэта толькі маё меркаванне.
Аднак усе вызначэння, напісаныя вышэй, з’яўляюцца вельмі агульнымі. Разуменне як сумлення, так і гонару перажывалі змена з часам. Карані гэтых слоў сыходзяць далёка ў мінулае, аднак, як мне здаецца, іх варта пачынаць разглядаць з сярэднявечча. Не адно твор прысвечана гэтай эпосе, але адным з найбольш значных і яркіх я лічу твор Мігеля дэ Сервантэса «Дон Кіхот».
Чытаючы гэты раман, міжволі пранікаешся духам сярэднявечча, духам высакародных рыцараў, якім уласцівыя і сумленне, і вядома ж гонар. Мне здаецца, што склалася такое меркаванне, што паняцці «рыцар» і «гонар» непадзельныя. У рамане сапраўды Дон Кіхот абараняе больш слабых, а ўжо чаго вартыя подзвігі гэтага бясстрашнага рыцара дзеля сваёй каханай. У нашай краіне гэтай эпохі не было Менавіта гэтым у свой час было выклікана такое стаўленне Гітлера да нашай краіны. Але адсутнасць гэтай эпохі ў гісторыі нашай краіны нельга назваць недахопам. Так, Мігель дэ Сервантэс апісаў Дон Кіхота, паказаўшы яго увасабленнем гонару, годнасьці і высакароднасці. Але, насуперак якое склалася меркаванню, на аднаго такога «Дон Кіхота» даводзілася, па меншай меры, дваццаць «рыцараў», якім паняцця «сумленьня» і «гонару» былі зусім чужымі і якія толькі і займаліся тым, што п’янствавалі і псавалі »вясковых дзяўчат .
Як і ўсе, эпоха сярэднявечча прайшла, і прыйшлі іншыя часы, зусім іншыя, і разам з імі змянілася значэнне гонару і сумлення. Каб прасачыць гэты час, я выбраў твор Маргарэт Мітчэл «Панесеныя ветрам». У гэтым рамане на суд чытача ўяўляюцца ўжо зусім іншыя людзі, з зусім іншай сістэмай каштоўнасцяў. І ў большасці сваёй яны валодаюць і гонарам, і сумленнем, калі прытрымлівацца вызначэнні, дадзеным у пачатку сачынення. Даказаць? Калі ласка, на прыкладзе паўднёўцаў.
Сумленне — перакананасць у тым, што з’яўляецца дабром і злом. Чытаючы сцэны, якія адбываюцца на пікніку ў «Дванаццаці дубах», разумееш, што ўсе жыхары поўдня ўхваляюць Канфедэрацыю і ўсё, што адбываецца ў ёй, лічачы гэта дабром, паўночнікаў ж яны лічаць злом. Сумленне — свядомасць маральнай адказнасці за свае паводзіны. Амаль усе жыхары поўдня ўпэўненыя, што, ваюючы з паўночнікамі, яны выконваюць тое, што павінны рабіць, выконваюць свой абавязак. Гонар — годныя павагі і гонару маральныя і этычныя прынцыпы асобы. Але ж так яно і ёсць. Паважаюцца людзі, якія змагаюцца за свабоду Канфедэрацыі, а людзі, якія выступаюць супраць ці нават сумняваюцца, сустракаюць ня разуменне, а пагарду. У паўночнікаў ж цалкам іншая сістэма каштоўнасцяў, але можна таксама лёгка даказаць, што і яны валодаюць гонарам і сумленнем. Галоўныя ж героі стаяць некалькі асабняком на фоне астатніх, і такія паняцці, як гонар і сумленне, да іх непрыдатныя. І Ретт Батлер, і Скарлет трохі апярэдзілі сваю эпоху …
Але Грамадзянская вайна ў Амерыцы прайшла, паўднёўцы і паўночнікі таксама сышлі ў гісторыю. Прыйшла новая эпоха, выдатна апісаная Тэадора Драйзера. Маё любімае літаратурны твор — трылогія Тэадора Драйзера «Трылогія жадання», і асабліва яе першая частка «Фінансіст». Чытаючы гэты твор, міжволі пераконваешся, што сумленне і гонар у людзей адыходзяць нават не на другі план, а куды-то вельмі-вельмі далёка. Дзеянні людзей, асабліва Фрэнка Каупервуда, дыктуюцца перш за ўсё сваімі жаданнямі, сітуацыяй, якая склалася, сімпатыяй, непрыязнасцю, ды чым заўгодна, толькі не сумленнем і гонарам. Бо не сумленне ж падказала Фрэнку «абрабаваць» гарадское казначэйства! Вядома, не ўсе людзі былі такімі, як галоўны герой, Фрэнк Каупервуд з’яўляўся ўсё ж такі увасабленнем Амерыкі таго часу.
Так атрымалася, што ў сваім складанні я выкарыстаў толькі замежную літаратуру, але цяпер я паспрабую выправіць гэты недахоп. Трэба сказаць, што наша краіна ў сваім развіцці ішла па зусім іншым шляху, таму і паняцці гонару і сумлення былі зусім іншымі.
Гэта вельмі добра відаць на прыкладзе аднаго з маіх любімых твораў рускай літаратуры «Лёс чалавека», напісанага Міхаілам Шолахава. Галоўны герой аповяду Андрэй Сакалоў паўстае перад чытачом чалавекам бясконцай волі, гонару і сумлення. Хіба мог бы той жа Фрэнк Каупервуд або Ретт Батлер перанесці выпрабаванні, якія выпалі на долю простага рускага салдата? Хіба маглі б яны ахвяраваць лепшымі гадамі свайго жыцця, здароўем, сям’ёй дзеля сваёй радзімы? Наўрад ці! Ды ніколі, таму што не было ў іх ніколі ні гонару, ні сумлення. Менавіта гонар і сумленне дапамаглі галоўнаму герою перанесці ўвесь жах вайны і выжыць.
Наша краіна заўсёды будзе заставацца самай багатай, самай моцнай, самай-самай, таму што нідзе вы не сустрэнеце такіх людзей, як Андрэй Сакалоў! Хай у Расіі і сталі з’яўляцца людзі, якія гатовыя пляваць на гонар і сумленне, іх колькасць заўсёды будзе невялікім па параўнанні з лікам прыстойных людзей, якім гонар і сумленне не чужыя. Так можна разважаць да бясконцасці. Зараз, калі перачытаў напісанае, я зразумеў, што паняцці гонару і сумлення вельмі ўмоўныя, вельмі суб’ектыўныя. Яны залежаць ад сістэмы каштоўнасцяў, прынятай у якой-небудзь краіне, у якім-небудзь крузе. У розных краінах, у розных людзей сумленне і гонар маюць зусім неаднолькавыя тлумачэння, значэння. І вельмі хочацца спадзявацца, што калі-небудзь у будучыні паняцці гонару і сумлення ва ўсім свеце будуць аднолькавымі, аб’ядноўваюць у розных краінах зараз і тыя, якія былі раней, але не дайшлі да нашага часу.
І вельмі хочацца, каб як мага больш людзей валодалі такімі вартасцямі, як гонар і сумленне.
рыцарскі турнір
За тыдзень да турніру ўдзельнікам (хлопчыкам 3-га класа) даецца заданне. 1. Знайсці інфармацыю пра рыцараў VI-XVI стагоддзяў. Дзяўчынкам настаўнік раздае вершы і тэксты для завучвання. 2. Загадзя ўсё хлопчыкі і дзяўчынкі класа па жэрабі падзяліліся на 2 каманды. 3. Абраныя назвы каманд, напрыклад: «Львы», «Мушкецёры».
абсталяванне: 1.Наяўнасць рыцарскіх касцюмаў у мальчиков.2.Каждая каманда да сваёй назвы прыдумляе і малюе на аркушы фармату А 4 герб (малюнак 4). 3.Изображение старадаўняга рыцарскага замка (Малюнак 2). 4. Малюнак сучаснага замка (малюнак 1). 3.На аркушы фармату А 4 вялікімі літарамі надрукавана слова: фехтаванне. 4.На аркушы фармату А4 надрукаваныя 14 класічных рыцарскіх доблесцяў. 5. Дзве карткі з пералікам 14 рыцарскіх доблесцяў. 6. Дзве карткі з заданнямі для 6 тура.
дошка:1.Надпись: «Рыцарскі турнір». 2. Карціна «Рыцарскі паядынак» (Малюнак 3).
настаўнік: дарагія рабяты! Сёння мы з вамі сабраліся на рыцарскі турнір. Прымаць удзел у ім будуць рыцары — нашы хлопчыкі, а дапамагаць ім у нялёгкай працы — нашы дзяўчынкі. Такім чынам, вы гатовыя, рыцары? У добры шлях! (Верш чытае на памяць вучаніца 1):
Часы цяпер іншыя, як і думкі, і справы.
Далёка сышла Расія ад краіны, якой была.
Разумны моцны наш народ сваю зямлю беражэ,
А паданні даўніны забываць мы не павінны.
Слава рускай даўніны! Слава нашым баку! (Н.Кончаловская)
настаўнік: Аб паходжанні рыцарства пісалі многія. Яно ўзнікла ў пачатку VII стагоддзя. Рыцарства распаўсюджвае вакол сябе чароўную хараство, якая займае, прывязвае і зводзіць. Бог, гонар і жанчына — вось дэвіз рыцара. Бліскучыя подзвігі заслужылі рыцарам ганаровыя адрозненні. Ім давалі розныя тытулы: яны маглі сядзець за адным сталом з каралямі; адны яны мелі права насіць дзіды, браню, шпоры, двайныя кальчугі, шлемы, футра, аксаміт. Чым больш рыцарства набывала славы, тым складаней рабіўся прыём у гэта высакароднае званне. Для рыцара лічыліся абавязковымі маральныя нормы: смеласць, вернасць, доўг, высакароднасць па адносінах да жанчыны. Да 7 гадоў рыцары выхоўваліся ў сям’і. Да 14 гадоў яны былі пажами пры двары сеньёра. Да 21 года — збраяносцамі. І толькі пасля 21 года прысвячаліся ў рыцараў.
А што яшчэ вы ведаеце пра рыцараў ?!
Такім чынам, запрашаю 2 каманды. Каманда «Львоў» — за 1 стол. Каманда «мушкецёраў» — за 2 стол. Павітаем іх. Вядома ж, наша паважанае журы …. Кожны правільны адказ прыносіць камандзе 1 бал. Калі каманда хлопчыкаў абцяжарваецца адказаць на пытанне, то ім могуць дапамагчы з адказам дзяўчынкі, якія знаходзяцца па іх бок. Уся гульня складаецца з 6 тураў.
1-й тур «Гістарычны»
настаўнік: Вызначым, чыя каманда пачынае першай. Для гэтага трэба адказаць на наступны гістарычны пытанне: «Назавіце перыяд, які гісторыкі назвалі Сярэднімі стагоддзямі?» (6-16 стагоддзя). Хто першы і больш дакладна адкажа на гэтае пытанне, таму і задаецца 1 пытанне 1 тура. Пытанні задаюцца па чарзе кожнай камандзе.
1. Што азначае слова рыцар? ( «Рыцар» у перакладзе з нямецкага — «вершнік»).
2.Кого называлі рыцарамі? (Феадалы).
3.Як называлася эпоха, калі жылі рыцары? (Эпоха Сярэднявечча).
4.Что такое рыцарскі турнір і для чаго ён уладкоўваўся? (Рыцарскі турнір — гэта гульні з зброяй. Рыцары дэманстравалі смеласць і мастацтва валодання зброяй).
Настаўнік вывешвае на дошку малюнак рыцарскага паядынку (Малюнак 3)
5. Ці мог рыцар падчас турніру адмовіцца ад некаторых даспехаў і чаму? (Так, мог. Каб палегчыць свае руху ў баі).
6.Какую частка даспехаў не павінен, ні пры якіх абставінах страціць у баі рыцар? (Шпоры. Той, хто губляў шпоры, выклікаў агульнае пагарду).
7. Чаму летам рыцары апраналі па-над даспехаў накідку з белай тканіны? (Каб даспехі менш распаляюцца на пякучым сонцы).
8. Старадаўняя верхняя вопратка, на якой звычайна змяшчаўся герб? (Плашч). Журы падлічвае вынікі 1 тура.
2 тур — «Геральдычны»
настаўнік: У нашай краіне сімвалы Расіі — гэта сцяг, герб, гімн, зацверджаныя Дзяржаўнай Думай. Выкарыстанне сімвалаў ідзе ад Сярэдніх стагоддзяў. Тады кожны рыцар меў свой герб. Зараз усе дзяржавы маюць свае адметныя знакі — сымбалі. Вось як выглядае наш герб РФ. Настаўнік вывешвае выява герба РФ.
Вучаніца 2: У геральдыцы (навуцы аб гербах) сымбалі нашага герба маюць наступнае значэнне:
а) чырвоны колер — бясстрашнасць, велікадушнасць, любоў.
б) золата — сіла і багацце.
в) арол — улада, празорлівасць, велікадушнасць.
г) двухгаловы арол — ахова сваіх уладанняў на Захадзе і на Усходзе.
Вучаніца 3: д) кароны на гербе з’яўляюцца сімваламі трох галін улады: выканаўчай, судовай і заканадаўчай.
е) скіпетр — знак абароны суверэнітэту.
ж) дзяржава — сімвал адзінства, цэласнасці дзяржавы.
з) на грудзях арла — найстаражытны герб Масквы, вершнік, які паражае змея, — гэта знак перамогі дабра над злом.
Настаўнік паказвае гэтыя знакі на гербе РФ.
настаўнік: Цяпер кожная каманда павінна даць свой герб і абараніць яго. Адзін з удзельнікаў каманды абараняе свой герб (Малюнак 4).
настаўнік: Але ўсё ж, што, такое герб і навошта ён патрэбны? На мае пытанні па чарзе будзе адказваць цяпер кожная з каманд. Увага! 1 камандзе 1 пытанне:
1. Для чаго патрэбныя гербы, якія змяшчаліся ў кожнага рыцара на яго адзенні і ўзбраенні? (Каб падчас бою адрозніць саюзніка ад праціўніка).
2. Што азначае слова «Герб» у перакладзе з нямецкага? (Спадчына).
3. Дзе ў экіпіроўцы рыцара, акрамя як на плашчы, мог змяшчацца герб? (На шчыце).
4. Разабрацца ў гербе было цяжка, а ствараць іх — складана. Гэтым займаліся людзі асаблівай прафесіі. Як называліся гэтыя людзі? (Герольды) Журы падводзіць вынікі 2 тура. А нас чакае наступны тур.
3 тур — «Кодэкс рыцарскай гонару»
настаўнік: Што такое кодэкс?
Вучаніца 4: Кодэкс — гэта збор правілаў, законаў, па якіх жывуць.
Вучаніца 5: Дваранін, радавой па бацьку і маці, які дасягнуў 21 года, мог трапіць у рыцары. Але аднаго дваранскага паходжання было недастаткова. Неабходнасць патрабавала вывучэння ўсіх рыцарскіх абавязкаў. Таму, хто ўступаў у рыцарства, варта было даказаць, што ён ведае звод законаў і правілаў, па якіх ён будзе ў далейшым жыць.
настаўнік: Увага! Перад вамі спіс, з якога вы павінны выбраць 7 класічных рыцарскіх доблесцяў. Час 1 хвіліна. Кожнай камандзе даецца канверт з карткай, на якой яна адзначае верныя адказы. Па заканчэнні часу карткі здаюцца журы, і падлічваецца колькасць балаў. А на дошцы вывешиватся запіс для ўсіх.
1. Верхавая язда. (Дакладна)
3.Умение самому прыгатаваць ежу.
4.Искусство звяртацца з дзідай. (Дакладна)
6.Умение прыгожа апранацца.
8.Прыжки з парашутам.
10.Игра ў шашкі. (Дакладна)
12.Игра на музычных інструментах.
14.Сочинение і спевы вершаў у гонар выдатнай дамы. (Дакладна)
Журы падводзіць вынікі.
настаўнік: Адной з класічных рыцарскіх доблесцяў з’яўляецца фехтаванне. А што гэта такое? (Адказы дзяцей). Наступны наш тур так і называецца.
4 тур — «Фехтаванне»
настаўнік: Скласці і запісаць як мага больш словаў з наступных літар: ф е х т а в а н і е.
Кожнае слова ацэньваецца ў 1 бал. Дзяўчынкі таксама складаюць словы і набіраюць балы для сваёй каманды рыцараў.
Журы падлічвае колькасць балаў у каманд.
5 тур — «Інжынеры-будаўнікі»
Вучаніца 6: Поўная небяспек жыццё людзей 10-11 стагоддзяў прымушала шукаць абароны і прытулку. Яе маглі даць толькі рыцары. Яны, для абароны ад набегаў ворагаў-варвараў, сталі ўзводзіць замкі, вакол якіх сяліліся сяляне. Зараз, на некаторы час, то мы пойдзем у сярэднявеччы і станем інжынерамі.
Настаўнік вывешвае малюнак старадаўняга замка (Малюнак 2).
настаўнік: Вам трэба будзе адказаць на пытанні, звязаныя з будаўніцтвам замкаў. Пытанні задаюцца па чарзе кожнай камандзе.
1. Дзе знаходзілася вежа, якую называлі вартавы? (У галоўных варот).
2. Ці ўсе жыхары наваколля жылі ў замку? (Толькі тыя, хто мог за гэта заплаціць).
3.Чем можна асвятляць замак? (Паходні, свечкамі).
4.Из чаго будаваліся першыя замкі? (З дрэва).
5. Для чаго капалі ямы вакол замка? (Для абароны).
6.Почему пасля драўляныя замкі сталі замяняцца каменнымі? (Каб не згаралі).
7.Замки звычайна будаваліся сярод густога лесу? Гэта дакладна? (Не. З усіх бакоў павінна было быць адкрытая прастора).
8.Иногда пры аблозе замкаў за іх сцены закідвалі катапультай мёртвых кароў. Навошта? (Каб занесці інфекцыю).
настаўнік: А вось як выглядаюць сучасныя замкі. Настаўнік вывешвае выява сучаснага замка (Малюнак 1).
настаўнік: Чым адрозніваюцца сучасныя замкі ад замкаў эпохі Сярэднявечча? (Адказы дзяцей).
Журы падводзіць вынікі чарговага тура. Мы адпраўляемся ў апошні — заключны тур.
6 тур — «Рыцарскі ўчынак»
настаўнік: У нашу паўсядзённае жыццё ўвайшлі такія выразы з мінулага: «Рыцарскі ўчынак,» Рыцарскі стаўленне «. Рыцары з павагай ставіліся адзін да аднаго, да жонак і дочкам іншых рыцараў. І цяпер нашым хлопчыкам трэба будзе паступіць па- рыцарску ў дадзеных сітуацыях. Абедзвюм камандам даецца 2 задання. На абдумванне 2 хвіліны. Разыграць сцэну і паказаць, як правільна сябе паводзіць.
Заданні камандзе «мушкецёраў»:
1. Вы прыйшлі ў сталовую, селі за стол на стульчыкі. Але Машы не хапіла крэсла. Вашы дзеянні.
2.Тебе падарылі рэч, якая табе не падабаецца. Што ты скажаш таго, хто зрабіў падарунак?
Заданні камандзе «Львоў»:
1.Мама размаўляе з кімсьці з дарослых, а табе трэба звярнуцца да яе з пытаннем. Як ты гэта зробіш?
2.Вы ўсім класам (дзяўчынкі і хлопчыкі) прыйшлі ў цырк. Вашыя месцы — 1 і 2 шэрагі. Як правільна трэба паступіць хлопчыкам пры рассаживании.
настаўнік: Наш рыцарскі турнір падыходзіць да канца. Журы падводзіць вынікі ўсіх тураў. А дзяўчынкі выконваюць танец ўласнага сачынення пад музыку «Яблычак».
Журы паведамляе вынікі кожнага тура і агульная колькасць балаў у кожнай каманды. Каманда, якая набрала большая колькасць балаў, лічыцца якая перамагла і атрымлівае грамату пераможца. Другая каманда таксама ўдастоена граматай за актыўны ўдзел у гульні. Можна адзначыць асобна лепшых гульцоў турніру наступнымі граматамі: «За актыўны ўдзел», «За добрае веданне гісторыі», «За разумныя і правільныя адказы», «За ўменне правільна выкладаць свае думкі», «За лепшы касцюм рыцара» і г.д. А таксама адзначыць дзяўчынак, якія прынеслі камандзе дадатковыя балы.
Пасведчанне аб рэгістрацыі сродку масавай інфармацыі ЭЛ №ФС77-69741 ад 5 мая 2017 г.
Прэзентацыя да ўрока па гісторыі (6 клас) па тэме:
прэзентацыя да ўрока "Ці патрэбныя рыцары сёння?"
прэзентацыя да ўрока гісторыі «Ці патрэбныя нам рыцары сёння?»
Папярэдні прагляд:
Ці патрэбныя нам рыцары сёння
Якія правілы з рыцарскага кодэкса гонару вы б дадалі ў правілы нахимовцев ВОПРОС
КАРЛ І яго воіны Бітва пры Пуацье Які ідэяй аб’яднаны ілюстрацыі
Рыцарства як ваенная і землевладельческое саслоўе паўстала ў франкаў у сувязі з пераходам у 8 стагоддзі ад народнага пешага войскі да коннага войску васалаў
Што абазначаюць дадзеныя словы? Ritter — нямецкую мову Chevalier — французскую мову Knight — англійская мова Miles — лацінская мова Вершнік, конны воін
«Абяцаю і клянуся ў прысутнасці Госпада майго і гаспадара майго, становішчам рук маіх на Святое Евангелле старанна ахоўваць законы і наша слаўнае рыцарства» Пра што ідзе гаворка ў дадзеным выказванні?
Заданняў як выхаваць д остойного рыцара
Заўтра скажуць пра яго «доблесную рыцар», тут у капліцы ён правядзе апошнія хвіліны перад … .. З 7 гадоў адпраўлялі ў замак да сеньёра, дзе ён праходзіў пачатковае навучанне Чысці даспехі, п омогал апранаць рыцара, суправаджаў на турніры і бітвы паж збраяносец прысвечанага
«Усе» забеспячэнне «ляжала на верным слузе — ён падаваў зброю, падводзіў свежага каня, паралельна адлюстроўваючы ўдары праціўніка і выяўляючы ўсю сваю спрыт. Аказваючы дапамогу рыцару, юнак і сам вучыўся вайсковай справе, адначасова правяраючы сябе на ўстойлівасць да цяжкасцяў і небяспекам ваеннага жыцця »Ж.Ж.Руа» Гісторыя рыцарства «Пра каго ідзе гаворка ў дадзеным выказванні?
Заданне Як правільна апрануць у даспехі рыцара
«У кожных варот стаялі два герольда, шэсць трубачоў і шэсць веснікаў і, акрамя таго, моцны атрад салдат. Герольды абавязаны былі правяраць званне рыцараў, якія жадалі прыняць удзел у турніры, і падтрымліваць парадак на арэне »Вальтэр Скот« Балада пра доблеснага рыцара Айвенго »
Заданняў як правільна скласці рыцарскі герб
Герб- эмблема, спадчынны адметны знак Асноўныя элементы: ф ормы шчыта аб бозначение кветак г еральдические фігуры дэвіз
Заданне Якія рыцарскія ўчынкі адпавядаюць кодэксу рыцарскай гонару якія няма. Прывядзіце прыклады з прапанаванага вам спісу.
«Мы гаворым аб рыцарстве, калі хочам выказаць духоўны ідэал служэння. Асноўныя рыцарскія цноты — гэта захаванне вызначанага кодэкса паводзінаў і адданае служэнне свайму гаспадару .. Людзі, скіраваныя да такога здзейсненага вобразу, аб’ядноўваліся ў братэрства, рыцарскія ордэна. Існуюць яны і ў нашы дні, калі рыцарства, здавалася б, сышло ў мінулае … »
Рыцар павінен быць міласэрнасці і лагодным да слабога, і не адмаўляць тым хто просіць аб дапамозе. Рыцар павінен бязлітасна караць любое абразу гонару свайго сюзерэна, гонару Дамы, і ўласнага гонару міласэрнасці — Б удь шчодры душой і мяккі сэрцам, як належыць высакароднаму чалавеку і пераможцу вернасць — Будзь адданы свайму слову; будзь адданы сваёй справе; будзь адданы свайму сябру; будзь адданы сваёй любові Рыцар не смее нанесці шкоду чалавеку ўзброенага няроўным зброяй, інакш як на полі бою СПРАВЯДЛІВАСЦЬ — Ня крыўдзі нікога, нанёсшы абразу ці не даўшы па справядлівасці, як загадае доўг Няведанне Кодэкса Рыцарскай гонару не з’яўляецца змякчальным віну акалічнасцю для людзей вераломных, што адступіліся ад яго правілаў ВЫСАКАРОДНАСЦЬ — Не саромейся памылак — саромейся адсутнасці раскаяння; ня саромейся няведання — саромейся нежадання ведаць; ня саромейся дабрыні — саромейся абыякавасці
«І ДАБРАДЗЕЙНАСЦІ СТАЦЬ заганай МОЖА КАЛІ ЯЕ няправільна прыкладуць» Уільям Шэкспір
Заданне Здолейце заваяваць размяшчэнне выдатнай Дамы, адказаўшы на ўсе яе пытанні
вернасць прыстойнасць павагу доблесць высакароднасць Развівай гэтыя якасці ў сабе
Па тэме: метадычныя распрацоўкі, прэзентацыі і канспекты
Прэзентацыя да ўрока псіхалогіі «Мова жэстаў. Ці можна мець зносіны без слоў» для вучняў 5 класаў па эксперыментальнай праграме факулльтативного курсу «Вучымся размаўляць».
Матэрыял быў паспяхова выкарыстаны.
Прэзентацыя дапаможа правесці клссный гадзіну ў форме этычнага дыялогу.
Распрацоўка ўрока № 42 да падручніка Кузовлев з прэзентацыяй. тэма; «Are you happy with your friends?».
прэзентацыя да раработке ўрока па музыцы «Ці можам мы пачуць жывапіс?».
Прэзентацыя да ўрока хатняга чытання па англійскай мове «Ці верыш ты ў казку?» .
Урок выкананы ў гульнявой тэхналогіі, прызначаны для паўтарэння, абагульнення тэмы «Рыцарства».