Аналіз твораў рускай і замежнай літаратуры, ўзоры школьных сачыненняў
Складанне «Літаратура як мастацтва слова»
Кожны від мастацтва стварае свае творы і аказвае эстэтычнае ўздзеянне на людзей з дапамогай сваіх асаблівых сродкаў. У музыцы гэта гукі, у жывапісу — колеры і лініі, у скульптуры — формы, у танцы — руху. Гэта як бы асноўны будаўнічы матэрыял, з якога ўзнікае твор. Што тычыцца літаратуры, то нескладана зразумець, што асноўным сродкам яе стварэння з’яўляецца слова. Уменне пры дапамозе слоў «ажыўляць» вобразы людзей, «маляваць» карціны прыроды, апускаць у атмасферу розных падзей і выклікаць пры гэтым водгук у душы чытача мы і называем літаратурным талентам.
Ва ўсе часы людзі ведалі пра вялікую сілу слова, здольнай параніць і вылечыць, заахвоціць да здзяйснення вялікіх спраў, суцешыць і прыпадняць. З дапамогай слоў адбываецца ільвіная доля абмену інфармацыяй паміж людзьмі. Словамі мы навучыліся выяўляць нашы самыя важныя пачуцці. Словамі жа мы можам нанесці шкоду, зманіць, напалохаць. Магчымасці словы бязмежныя, іх уздзеянне на чалавека бясспрэчна, менавіта таму літаратура як мастацтва слова здольная аказваць глыбокае ўздзеянне на людзей, даносіць да нас новыя ідэі, прымушаць задумвацца, спачуваць, суперажываць.
З дапамогай слоў літаратура стварае цэлыя светы, апускаючыся ў іх на нейкі час, мы абсалютна выразна адчуваем, што яны рэальныя. Мы быццам ідзем разам з героямі літаратурных твораў па іх дарогах, перажываем іх прыгоды, падзяляем іх пачуцці. Так звычайная жыццё напаўняецца новымі падзеямі, ўражаннямі, перажываннямі.
Асобна хочацца вылучыць паэзію. З дапамогай рытму яна сплятае слова ў музыку. У паэзіі прысутнічае музычная гармонія, з дапамогай якой атрымоўваецца перадаць такія адценні і нюансы сэнсу, непадуладныя творах ў прозе. Тут словы маюць вышыню і працягласць, тону і паўтоны, менавіта ў паэзіі ў поўнай меры раскрываецца іх мастацкі патэнцыял.
Літаратура як мастацтва слова пэўным чынам абагульняе ў сабе магчымасці многіх іншых відаў мастацтва. Толькі літаратура, акрамя апавядання, здольная маляваць словамі карціны і гуляць мелодыі, выточваць формы і перадаваць дынаміку. Усе велізарныя выразныя магчымасці словы яна шчодра і па-майстэрску выкарыстоўвае для стварэння сваіх шэдэўраў.
Складанне па літаратуры
— Аргументы на выніковым складанні, віды
У рамках напрамкі можна разважаць пра вернасць і здрадзе як процілеглых праявах чалавечай асобы, разглядаючы іх з філасофскай, этычнай, псіхалагічнай пунктаў гледжання і звяртаючыся да жыццёвых і літаратурным прыкладаў.
Паняцці «вернасць» і «здрада» аказваюцца ў цэнтры сюжэтаў многіх твораў розных эпох і характарызуюць ўчынкі герояў у сітуацыі маральнага выбару як у асобасных ўзаемаадносінах, так і ў сацыяльным кантэксце.
Тэмы дадзенага кірунку нацэльваюць вучняў на асэнсаванне розных тыпаў адносіны чалавека да людзей і да свету (абыякавасць да навакольных, нежаданне марнаваць душэўныя сілы на чужое жыццё ці шчырая гатоўнасць падзяліць з блізкім яго радасці і беды, аказаць яму бескарыслівую дапамогу).
У літаратуры мы сустракаем, з аднаго боку, герояў з гарачым сэрцам, гатовых адгукацца на чужыя радасці і беды, а з другога — персанажаў, якія увасаблялі супрацьлеглы, эгаістычны, тып асобы.
Паняцці дадзенага кірунку ўзаемазвязаны і дазваляюць задумацца пра жыццёвыя памкненнях чалавека, важнасці асэнсаванага мэтапакладання, ўменні правільна суадносіць мэта і сродкі яе дасягнення, а таксама пра этычны ацэнцы дзеянняў чалавека.
У многіх літаратурных творах прадстаўлены персанажы, наўмысна ці памылкова абралі непрыдатныя сродкі для рэалізацыі сваіх планаў. І нярэдка аказваецца, добрая мэта служыць толькі прыкрыццём сапраўдных (нізінных) планаў. Такім персанажам супрацьпастаўленыя героі, для якіх сродкі дасягнення высокай мэты неаддзельныя ад патрабаванняў маралі.
У аснове дадзенага кірунку ляжыць супастаўленне супрацьлеглых праяўленняў чалавечай «я»: гатоўнасці да рашучых учынкаў і імкнення схавацца ад небяспекі, ухіліцца ад дазволу складаных, часам экстрэмальных жыццёвых сітуацый.
На старонках шматлікіх літаратурных твораў прадстаўлены як героі, здольныя да адважным дзеянням, так і персанажы, якія дэманструюць слабасць духу і адсутнасць волі.
Для тэм дадзенага кірунку актуальны погляд на чалавека як прадстаўніка соцыўма. Грамадства шмат у чым фармуе асобу, але і асоба здольная аказваць уплыў на соцыум. Тэмы дазволяць разгледзець праблему асобы і грамадства з розных бакоў: з пункту гледжання іх гарманічнага ўзаемадзеяння, складанага супрацьстаяння або непрымірымага канфлікту. Не менш важна задумацца пра ўмовы, пры якіх чалавек павінен падпарадкавацца грамадскім законах, а грамадства — улічваць інтарэсы кожнага чалавека. Літаратура заўсёды выяўляла цікавасць да праблемы ўзаемаадносін чалавека і грамадства, стваральнай або разбуральных наступстваў гэтага ўзаемадзеяння для асобнай асобы і для чалавечай цывілізацыі.
Выніковае складанне ў выпускных класах праводзіцца з 2014 года ў мэтах выканання даручэння Прэзідэнта Расійскай Федэрацыі з мэтай выяўлення ў навучаюцца ўменні думаць, аналізаваць і даказваць сваю пазіцыю з апорай на самастойна выбраныя творы айчыннай і сусветнай літаратуры.
Як і ў папярэднія гады, выніковае складанне з’яўляецца допускам выпускнікоў да дзяржаўнай выніковай атэстацыі. Пры гэтым якія навучаюцца з абмежаванымі магчымасцямі здароўя замест выніковага сачыненні мае права выбраць напісанне выкладу.
Вынікам выніковага сачыненні з’яўляецца «залік» або «незалік». У тым выпадку, калі выпускнік атрымаў за выніковае складанне нездавальняючы вынік, яму прадастаўляецца магчымасць яго пераздаць.
У рамках адкрытых кірункаў тым выніковага сачыненні Рособрнадзора распрацоўваюцца канкрэтныя тэмы выніковага сачыненні (падбіраюцца тэксты пераказаў) для кожнага гадзіннага пояса асобна. Канкрэтныя тэмы выніковага сачыненні (тэксты пераказаў) дастаўляюцца ў органы кіравання адукацыяй на месцах у дзень правядзення выніковага сачыненні (выкладу).
7 лютага 2018 году — першая пераздача для тых, хто атрымае «незалік» падчас першай снежаньскай спробы або па якіх-небудзь прычынах не зможа прыняць удзел у асноўным туры выпрабаванні.
16 мая 2018 году — рэзервовая дата, адведзеная для апошняй трэцяй спробы.