Сачыненне на тэму фразеалагізмы 6 клас

На ўроку беларускай мовы мы вучым мноства розных выказванняў, якія ўзвышаюць і хваляць наш вялікі і магутны руская мова. Але ніхто і ніколі не выказваў сваё пахвальнае слова!

Руская мова заўсёды быў самым шыкоўным і багатай мовай на ўсёй Зямлі. Ён шмат разоў выручаў мяне з якіх-небудзь сітуацый. Словы нашай мовы такія разнастайныя, што нават у іншых краінах яна вядомыя. Нездарма бо ў рускай мове шмат сінонімаў, антонімаў, фразеалагізмаў і г.д.

Рускі чалавек у любым грамадстве зможа вылучыцца, блестнув сваім рускім слоўнікавым запасам.

Звычайнае і банальнае слова заўсёды можна замяніць фразеалагізмы. Напрыклад, замест словазлучэнні "хопіць ляжаць" можна выказацца "хопіць біць лынды"

А колькі разоў мяне выбаўлялі выклічнікі і уступныя словы. Калі мне трэба засяродзіцца, сабраць свае думкі. уступныя словы "па-первых9quot ;, "па-вторх9quot; заўсёды дапамагалі мне.

Я люблю свой рускую мову так, як можа любіць яго насоящий рускі чалавек. Я ганаруся тым, што руская мова — мая родная мова. Дзякуй табе.

13946 чалавек прагледзелі гэтую старонку. Зарэгіструйся або увайдзі і даведайся колькі чалавек з тваёй школы ўжо спісалі гэта сачыненне.

/ Складанні / Складанні на вольную тэму / 6 клас / Ухвальнае слова рускай мове

Мы напішам выдатнае складанне па Вашым замове ўсяго за 24 гадзіны. Унікальнае складанне ў адзіным экземпляры.

Школьны асістэнт — гатовыя сачыненні па рускай мове і літаратуры

Ход урока На дошцы напісаны словы: Сесці (на каня, у галёш). Ўпіралася (мазь, акуляры). Павесіць (галаву, паліто). Настаўнік. Прачытайце словы.

Сфармулюйце да іх заданне. Трэба скласці словазлучэнні з слоў перад дужкамі І слоў у дужках.

Настаўнік. Складзіце словазлучэнні са слоў першага шэрагу. Сесці на коняг сесці ў галёш. Настаўнік.

Чым адрозніваюцца гэтыя словазлучэнні I Першае словазлучэнне ўжыта ў прамым сэнсе. Другое словазлучэнне ўжыта а пераносным сэнсе і ўяўляе сабой фразеалагічных зваротаў. Настаўнік. Ндпишите фразеалагічных зваротаў з слоў зав вого шэрагу, Вучні запісваюць першы фразеалагічных зваротаў. Аналагічным чынам яны працуюць са словамі другога і трэцяга шэрагаў. 2, Формулирдла! «»! тэмы і мэты ўрока. Настаўнік. Прачытайце вашыя словазлучэння. Яшчэ раз скажыце, якую моўную зьяву яны сабой уяўляюць, і сфармулюйце тэму сённяшняга ўрока. Сесці ў галёш, уцерці акуляры, павесіць галаву — фразеалагізмы. Значыць, Тэма ўрока сённяшняга ўрока — «фразеалагізмы», Учуггель піша тэму ўрока на дошцы, 1> Паўтарыць і замацаваць. 2) удасканальваць уменне адрозніваць і А ад. ‘-‘, выкарыстоўваць а. і. у мове. Мэта нашага ўрока: паўтарыць і замацаваць веды аб фразеалагізмы; удасканальваць уменне адрозніваць фразеалагізмы ад звычайных словазлучэнняў, выкарыстоўваць фразеалагізмы ў вуснай і пісьмовай мовы, 3. Актуалізацыя ведаў вучняў Настаўнік. Скажыце, што такое фразеалагізмы. Чаму роўныя па значэнні ўстойлівыя злучэнні? Дзе тлумачыцца значэнне фразеалагізмаў? У якім раздзеле рускай мовы вывучаюцца фразеалагізмы? Назавіце магчыма большую колькасць фразеалагізмаў. даведкі; прыбраць у рукі, майстар на ўсе рукі, як без рук, залатыя рукі, умываюць рука, Настаўнік. Прачытайце тэкст. Ён пабіты на микротемы. фармулюйце заданне да гэтага практыкаванні, Трэба скончыць кожную микротему тэксту. Для гэтага трэба дадаць замест умоўных пазначэньняў прыдатныя па сэнсе фразеалагізмы. Настаўнік, Хто зможа распавесці ўвесь тэкст? Налавіў яе фразеалагізмы: з тэксту і тыя, якія вы самі дадалі, Што ў іх сетку агульнага? Гэтыя фразеалагізмы на адну тэму — — пра стаўленьне да працы. Настаўнік. Напішыце тэкст. Пастаўце, дзе патрабуецца, патрэбныя знакі прыпынку, Назавіце прапановы з аднолькавым сінтаксічных з’явай. Тут два прапановы з простай мовай, Настаўнік. Раскажыце пра іх напісанні. Прыметнік залаты. Настаўнік. Назавіце слова з тэксту з такой жа арфаграм і такім жа морфемпылт складам, 5, Вынік урока Настаўнік. Скажыце, над чым мы сёння працавалі. Мы ўспомнілі, што такое фразеалагізмы, вучыліся адрозніваць іх ад звычайных словазлучэнняў і выкарыстоўваць у сваёй прамове. Настаўнік. Скажыце яшчэ раз, што такое фразеалагізмы. Што новага вы даведаліся пра фразеалагізмы? Ць фразеалагізмы з інфармацыяй, якая паўтараецца часціцай ні коска не ставіцца. Настаўнік. Назавіце як мага больш запамяталіся вам фразеалагізмаў з сённяшняга і папярэдніх урокаў. Адказ дзяцей. Настаўнік тлумачыць хатняе заданне. Ацэньвае працу навучэнцаў на ў року.

Дзякуй што наведалі сайт SchoolTask.ru

Гатовыя школьныя сачыненні і пераказы па літаратуры. Заўсёды для Вас ў бясплатным доступе. Мы будзем удзячныя за спасылку на наш сайт.

сачыненне на тэму фразеалагізмы 6 клас

Праектнай дзейнасці ВУЧНЯЎ ЯК АДНА З форм пазакласнай работы па беларускай мове

рускай мовы і літаратуры

МАУ «Ліцэй №5» г. Падольска

Праектная дзейнасць дапамагае навучэнцам фармаваць здольнасці самастойна думаць, планаваць свае дзеянні, здабываць веды і дзяліцца імі, працаваць у групе. Навучальны праект, які з’яўляецца для настаўніка дыдактычным сродкам выхавання і навучання, дазваляе які навучаецца праявіць сябе, паспрабаваць у новай ролі, паказаць публічна вынік сваёй працы. Тэхналогія праектнай дзейнасці дае магчымасць настаўніку рэалізаваць як асобасна арыентаванае, так і дыферэнцыяванае развівае навучанне.

Прыкладам падобнай дзейнасці можа служыць навучальны праект «Ілюстраваны слоўнік фразеалагізмаў», рэалізаваны групай навучэнцаў 6 класа.

тэма праекта : Ілюстраванай СЛОЎНІК фразеалагізмы

Навучальны прадмет: руская мова

Узрост навучэнцаў : 12-13 гадоў

працягласць : Адзін месяц

мэта : Асэнсаванне фразеалагізмаў і актывізацыя іх ужывання ў мове

Група навучэнцаў 6б класа.

Тэхнічная група (Магер Павел, Каструкоў Дзмітрый, Сницарь Крысціна) — камп’ютарнае афармленне матэрыялаў, сканіраванне малюнкаў, складанне прэзентацыі.

Мастакі-афарміцелі (Надежин Сяргей, Гудкова Вера) — ілюстраванне сабранага матэрыялу.

Інфармацыйная група (Ряднова Наталля, Хахлова Таісія, Дирина Кацярына) — збор матэрыялу, адбор лепшых сачыненняў на тэму «фразеалагізмы».

1.Собрать матэрыял пра фразеалагізмы.

2.Организовать выступ на ўроках.

3.Написать складанне на тэму «Гісторыя з школьнага жыцця» з ужываннем фразеалагізмаў.

4.Провести конкурс сачыненняў.

5. Арганізаваць працу з фразеалагічныя слоўнікамі і адабраць фразеалагізмы для ілюстравання.

6.Проиллюстрировать выбраныя фразеалагізмы.

7.Провести камп’ютэрнае афармленне адабранага матэрыялу.

8.Сканировать малюнкі і скласці прэзентацыю.

9.Оформить матэрыялы праекта.

7.Составить сцэнар выступу.

10.Выступить з вынікамі праекта перад навучэнцамі пачатковай школы.

На працягу месяца мы займаліся вывучэннем фразеалагізмаў ў рускай мове. Мы збіралі матэрыял, працавалі з фразеалагічныя слоўнікамі і даведаліся шмат цікавага пра фразеалагізмы.

фразеалагізм , або беларускай мовы — устойлівае па складзе і структуры лексічна непадзельнае і цэласнае па значэнні словазлучэнне або прапанова, якое выконвае функцыю асобнай слоўнікавай адзінкі. Кажучы іншымі словамі, фразеалагізм нельга раздзяляць на асобныя словы, тлумачыць яго так, як тлумачаць звычайныя словазлучэння.

Фразеалагізм ужываецца як некаторы цэлае, не падлягае далейшаму раскладанню. Фразеалагізм звычайна не дазваляе нават пераставіць свае часткі ўнутры сябе. Вось такая гэта строгая і загадкавая лексічная адзінка.

Яшчэ вялікі М. В. Ламаносаў называў ўстойлівыя злучэнні «Фразесами», «расійскімі па словах «, Прапаноўваючы ўключыць іх у слоўнік. Навукоўцы зразумелі, што фразеалагізмы ствараюць як бы асаблівы ярус ў мове. Нарадзіўся новы раздзел аб мове — фразеалогія. Фразеалагізмы па-свойму адлюстроўваюць жыццё нашага народа з вельмі далёкіх часоў, у іх выяўлены дух народа, яго гісторыя, звычаі.

Фразеалогія казачна багатая. У яе кладоўках захоўваюцца словы ад самых-самых старажытных да толькі што народжаных. Там па крупінках збіраліся фразеалагічныя абароты — мудрасць рускага народа. Фразеалагізмы з’яўляюцца адным з лепшых упрыгожванняў прамовы

Цікавая гісторыя паходжання фразеалагізмаў. Чаму мы гаворым «Біць лынды», «кракадзілавы слёзы»?

Біць лынды. Што такое лынды? аказваецца, першапачаткова гэта словазлучэнне значыла: расколваць асінавы пень на калодачкі (лынды) для вырабу з іх лыжак, поварёшек і іншых дробных вырабаў. Справа гэта было простае, не патрабавальнае вялікіх намаганняў і ўменняў, таму выраз «біць лынды» ператварылася ў фразеалагізм.

Кракадзілавы слёзы. Гэты фразеалагізм азначае няшчырыя, крывадушную жаль, няшчырае шкадаванне. Выраз паходзіць ад шырока распаўсюджанае ў даўніну павер’і, што кракадзіл нібыта плача, з’ядаючы сваю ахвяру.

Аб значэнні і гісторыі ўзнікнення фразеалагізмаў мы даведаліся ў «тлумачальны слоўнік рускай мовы» С.И.Ожегова і «фразеалагічныя слоўніку беларускай мовы» пад рэд. А.І. Малаткова.

Каб запомніць фразеалагізмы, мы вырашылі стварыць свой слоўнік. Мы правялі конкурс малюнкаў, выбралі лепшых мастакоў, адабралі матэрыял для ілюстравання. Наш слоўнік атрымаўся незвычайным, а дакладней, няправільна. Нашы мастакі паказалі, як не трэба тлумачыць фразеалагізмы. Атрымалася цікава, смешна, а галоўнае зразумела, чаму нельга «разбіраць» фразеалагізмы на асобныя слава і тлумачыць значэнне кожнага слова.

Таксама мы правялі ў класе конкурс сачыненняў на тэму школьнага жыцця. Абавязковай умовай твораў было ўжыванне фразеалагізмаў. Мы адабралі тыя работы, якія нам спадабаліся больш за іншых. Вось два сачынення-пераможцы:

Аднойчы на ​​ўроку я сядзеў, лічыў крумкач ​​і ўсё праслухаў. Калі мяне выклікалі да дошкі, я ні ў зуб нагой. Нічога не мог адказаць, хацелася праваліцца скрозь зямлю. Настаўнік паставіла «два» ў часопіс, я сеў у лужыну. Падумаў: «Час ад часу не лягчэй». Дома ў мамы валасы ўсталі дубка. Яна крычала ва ўсю Іванаўскую! Увесь тыдзень круціўся як вавёрка ў коле, каб выправіць адзнаку. Калі выправіў, абудзіўся духам. Цяпер на ўроках я са зброяй і ўважліва слухаю настаўніка. Каб атрымаць веды, гатовы горы зьвярнуць.

Оля, Маша і Саша добра вучацца, як вавёркі ў коле круцяцца. Кнігі чытаюць хутка і ад скарынкі да скарынкі. На ўроках ўсе разумеюць, адчуваюць сябе як рыба ў вадзе. Але ёсць і такія дзяўчынкі, якія вучыцца не хочуць, проста ў школе лынды б’юць. Ходзяць задзіраючы нос. Ніхто не разумее, чым яны ганарацца. Іх клічуць Лера і Віка. Адны дзяўчынкі працуюць не пакладаючы рук, а іншыя лентяйничают. Адны даб’юцца свайго, а іншыя так і будуць пастаянна садзіцца ў лужыну і трапляць у няёмкае становішча.

Потым была створана прэзентацыя нашага слоўніка, і мы, склаўшы сцэнар, выступілі перад навучэнцамі пачатковай школы з вынікамі нашай працы.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: