Як у складанне піша асноўная частка

Пісьменна аформленае сачыненне павінна складацца з трох асноўных частак:

У сваёй працы ставіцца задача раскрыцця тэмы ў адпаведнасці з пастаўленымі пытаннямі.

Пішам складанне правільна:

Калі нам патрабуецца напісаць самае звычайнае школьнае сачыненне, то разгледзім яго тут жа на наглядным прыкладзе.

Будзем прытрымлівацца трох (класічных) асноўных частак: Уступленне; ўтрыманне; зняволенне.

ўступная частка знаёміць чытача з тэмай сачынення і падводзіць да раскрыцця асноўных аспектаў працы. Можна апісаць назва тэмы сачынення, раскрыць сутнасць назвы, задацца пытаннем, адказ на які будзе раскрыты ў змесце і рэзюмаваць ў зняволенні.

Дапусцім, пішацца складанне на тэму "Прырода роднага краю". Апішыце ва ўступе, чым характэрная родная прырода, і чаму менавіта прыгажосць прыроды роднага краю паслужыла тэмай сачынення. Калі складанне на тэму часоў года, апішыце, чаму менавіта разгляданы час года паслужыла тэмай сачыненні, чым закранае вас менавіта гэты перыяд, чым прыцягвае і, можа быць, выклікае асаблівую сімпатыю любімае час года.

змястоўная частка

змястоўная частка — самая галоўная, асноўная частка сачыненні, у ёй раскрываецца тэма, тлумачыцца сутнасць сачынення. Пакажыце ваша бачанне прыроды, як бачаць прыроду іншыя аўтары ў мастацкай літаратуры. Пазбягайце простага пераказу або пераказу, паспрабуйце асэнсавана апісаць самыя яркія ўражанні, якія пакідае ў вас прырода.

Для большай нагляднасці, паспрабуйце думках здзейсніць шпацыр па каханых месцах роднага лесу, зазірнуць у любімыя куткі роднай прыроды, апішыце тое, што вы бачыце вакол, то, як ўяўляеце сабе прыроду і якое прырода мае значэнне для вас. Асэнсаванне данясенне тэмы сачынення да чытача стане галоўнай задачай змястоўнай частцы работы.

заключная частка

У заключнай частцы падводзяцца вынікі ўсёй працы, робяцца высновы з раскрытай тэмы сачынення; заключная частка павінна быць не вялікі, але грунтоўнай. У заключным абзацы можна згладзіць усе недахопы ў ходзе работы над складаннем, калі ён будзе ясным, па магчымасці, кароткім і ўпэўнена завершыць складанне, цалкам адказаўшы на ўсе пастаўленыя пытанні. Расстаўце, як той казаў, усе кропкі над літарай "Ё9quot ;!

Як пісаць школьныя сачыненні:

  • Як напісаць сачыненне разважанне? — Такая форма навучальнага сачыненні, як правіла, мае на ўвазе напісанне сачынення на вольную, не абавязкова па літаратурным твору, тэму ў выглядзе невялікага аповяду сваімі словамі з разважаннем на зададзеную тэму сачынення, напрыклад "Маё любімае час года", "Наша планета — Наш дом" і да т.п.
  • Як напісаць невялікае сачыненне ў выглядзе эсэ? — Жанр міні-сачыненні ў выглядзе невялікай замалёўкі на зададзеную тэму называецца эсэ. У мастацкай літаратуры эсэ часцей мае эмацыйную, пачуццёвую перадачу настрою апісванага пейзажу, падзеі. Галоўная асаблівасць эсэ — вольны пераказ думак і пачуццяў, адказ на пастаўленае пытанне ў даволі невялікім аб’ёме тэксту.
  • Як напісаць сачыненне па карціне мастака? — Апісанне карціны на ўвазе раскрыццё тэмы сюжэту твора. Важна звярнуць увагу на кожную дэталь для поўнага ўяўлення дзеянні, сюжэту або пейзажу: што хацеў паказаць мастак праз карціну.
  • Як падрыхтаваць паведамленне на зададзеную тэму? — Паведамленне ўяўляе сабой кароткі выклад непасрэднай сутнасці. У гэтым выпадку заўсёды маецца выразная тэма, а таксама цалкам адсутнічае мастацкая каштоўнасць сачынення.
  • Як напісаць сачыненне на лінгвістычную тэму? — Такія сачыненні звязаны з мовай і маюць форму развагі, які раскрывае сэнс пэўнага выказванні вядомага чалавека, напрыклад "Шмат якія расейскія словы самі па сабе выпраменьваюць паэзію К. Паўстоўскі".
  • Як напісаць параўнальную характарыстыку двух герояў? — У творах па тэме літаратурнага творы часта даводзіцца звяртацца да напісання параўнальнай характарыстыцы герояў. Часта ў гэтай ролі параўнання аказваюцца галоўныя героі, звычайна двое і з рознымі характэрнымі рысамі, гэта можа быць характар, узрост, сацыяльнае становішча і г.д. Таму важна не толькі даць характарыстыку кожнаму герою, але і здолець параўнаць герояў у сюжэце твора.
  • Як пісаць сачыненне-разважанне на ЕГЭ? — Сачыненне на ЕГЭ — значна адрозніваецца ад звыклага школьнага сачынення і пісаць яго цяжэй, асноўная складанасць у працы па рускай мове ЕГЭ — вызначэнне праблемы, закранутай ў прапанаваным тэксце, таму падыход і будова такога сачынення некалькі іншае, больш складанае па форме, але і страшнага ў гэтым нічога няма. Глядзіце самі)
  • Падборка матэрыялу для твораў:

    25 кастрычніка, 2016 — 17:07

    Вельмі дапамагло. шкада толькі

    29 кастрычніка, 2016 — 10:45

    Хлопцы падкажыце як мне

    7 снежня, 2016 — 18:49

    Нічога не зразумеў потомучто ня

    4 кастрычніка 2017 г. — 18:40

    Дзякуй! Дапамаглі. Атрымаў 4.

    дадаць каментар

    Мы ў Фэйсбуку

    "сезоны года" — гэта часопіс аб прыродзе, культуры і навакольным свеце.

    Матэрыялы можна выкарыстоўваць для азнаямлення дзяцей з прыродай, у дапамогу школьнікам, у рабоце выхавальніка і настаўнікі.

    Як правільна: Пісаць складанне на тэму «Як я правёў лета»

    На правах рэкламы: гэтая старонка ўтрымлівае 0% правілаў і указанняў Вікіпедыі.

    ўступленне Правіць

    Напісанне сачынення «Як я правёў лета» з’яўляецца важнай вяхой у жыцці і развіцці чалавечай асобы. Падобна іншым важным і радасным падзеям, яно не можа а) адбывацца часта, б) доўжыцца вечна.

    Перш чым прыступіць да напісання сачынення «Як я правёў лета», ўспомніце, колькі раз вы ўжо пісалі яго ў гэтым годзе і ў гэтым жыцці. Калі лічбы апынуцца трёхзначными (сто разоў і больш), неадкладна абмяркуйце сітуацыю са спецыялістам па трёхзначным лічбаў. Напісанне сачынення на тэму «Як я правёў лета» падчас ЕГЭ ці іншых экзаменаў азначае, што вас ужо прынялі ў патрэбны ўстанову.

    ўступленне — частка тэксту, якая павінна быць напісана лепш за ўсё. Пры дрэнным уступленні настаўнік можа адмовіцца чытаць далей, што зрывае дасягненне мэты напісання сачынення і цягне наступствы.

    Пішам аснову Правіць

    Такім чынам, ўступленне да складання «Як я правёў лета» можа і павінна пачынацца наступнымі словамі:

    1. лета;
    2. ах;
    3. сыходзяць;
    4. Адзвінела.

    А як вы правялі лета?

    У залежнасці ад таго, якое слова вы напісалі першым, варта абраць першы сказ. Лепш за ўсё пачынаць такімі прапановамі:

    1. «Лета — пара …», дзе пасля слова «пара» варта пералічыць усе ўласцівасці лета, напрыклад:
      • Цёплых дзён;
      • Садавіны і агародніны;
      • Спеваў птушак;
      • Калі электрычкі часта ходзяць;
      • Калі не трэба апранаць шалік;
      • Сонечнага надвор’я;
      • Калі можна займець сонечны ўдар;
      • І іншыя прыемныя асаблівасці гэтай пары года.
    2. «Ах, лето! Шчаслівая пара! Пора … », і далей гл. Пункт 1 пасля слова« пора … ».
    3. «Сыходзяць сонечныя дзянькі, сыходзіць лета, пара …», і далей гл. Пункт 1 пасля слова «пора …».
    4. «Адзвінела цёплае лета …» Гэты пункт адрозніваецца ад усіх папярэдніх тым, што ў ім не выкарыстоўваецца слова «пара». Тут пасля слова «лета» варта пералічыць усе дзеянні, якія здзяйсняла хто або што заўгодна летам, выкарыстоўваючы пры гэтым прыстаўку «ад-». напрыклад:
      • Отпорхали матылі;
      • Адпелі птушкі;
      • Отплавали сваё рыбы;
      • Отбегал электрычкі;
      • Адпрацавалі дачнікі;
      • Адраслі грыбы — лепш не пісаць;
      • Ототдыхали дзеці — тым больш.

    І зусім не варта ўжываць дзеясловы:

    Увага! Ўступленне даўжэй, чым асноўны тэкст — вельмі благі тон. Пасля электрычак ўжо можна пра галоўнае, калі Вы верыце ў нешта важней электрычак.

    Пасля гэтага варта напісаць адно з двух наступных прапаноў.

    1. І калі ўспамінаеш гэтую ласку, на розум прыходзяць радкі выдатнага рускага паэта …
    2. Калі бачыш перад вачыма гэтую ласку, то немагчыма не ўспомніць радкі выдатнага рускага паэта …

    Пасля гэтага варта запусціць Google і ўвесці «верш лета», а ў першым адкрылася акне знайсці тое, што немагчыма не ўспомніць. Калі Інтэрнэту няма, то напішыце хоць бы вось гэта.

    І ў канцы ўступлення варта напісаць, што ўсё добрае калі-небудзь сканчаецца, што сыходзіць лета, і яму на змену прыходзіць восень. А потым абавязкова напісаць, што вы ні кроплі не засмуціліся, таму што наперадзе сустрэча з каханым установай адукацыі, і, вядома ж, з любімымі настаўнікамі, асабліва з … І далей пералічыць настаўніка рускай мовы і літаратуры, усіх настаўнікаў, якія гэта могуць тэарэтычна прачытаць, а таксама, калі сярод вашых настаўнікаў яны ёсць, то настаўнікаў-завучам.

    апрацоўка Правіць

    Ўступленне пішацца звычайна мастацкім стылем, адрозным ад іншых вельмі доўгімі і незразумелымі прапановамі. У добрым складанні ўвядзенне таксама павінна быць напоўнена менавіта такімі доўгімі прапановамі. Для гэтага знайдзіце ў тэксце ўступлення ўсе назоўнікі, якія апісваюцца менш чым чатырма словамі, і дапішыце да іх прыметнікаў, якія маюць дачыненне і дзеепрыслоўныя абаротаў. Паўтарыце аперацыю хоць бы тры-чатыры разы.

    прыклад Правіць

    1. У лесе мы збіралі ягады і грыбы.
    2. У цёплым лесе, у якім хвоі накіроўваюцца ўверх, да сонца, нібы мачты фрэгата, мы збіралі салодкія ягады, якія растуць на кустах, і грыбы, што там і тут прабіваліся скрозь ігліцу.
    3. У цёплым лесе, у якім велічныя хвоі, са стваламі, падобнымі калон храма, накіроўваюцца ўверх, да яркага залатому сонцу, які імкнецца падарыць свой праменьчык ўсяму жывому, нібы стройныя мачты карабля, мы збіралі салодкія ягады, якія растуць там і тут на кустах, якія яскрава зелянеюць на дыване з іголачак, і грыбы, скрозь і ўсюды прабіваюцца скрозь копившуюся доўгія гады ігліцу.
    4. У цёплым лесе, у якім велічныя хвоі, са стваламі, падобнымі мармуровым калон, увянчаным капітэллю, якога-небудзь пышнага храма, накіроўваюцца ўверх, да яркага залатому сонцу, які імкнецца падарыць свой цёплы, прыемны праменьчык ўсяму жывому, нібы стройныя мачты карабля, які рыхтуецца адправіцца ў далёкае плаванне, мы збіралі салодкія ягады, якія растуць там і тут на кустах, якія ярка зелянеюць на рудавата-свідрам дыване з іголачак, апалага зусім нядаўна і даўным-даўно, і грыбы, якія ўсюды прабіваюцца скрозь копившуюся да лгие гады, як шчаслівыя, так і не вельмі, ігліцу.
    5. У цёплым лесе, у якім велічныя хвоі, са стваламі, падобнымі мармуровым калон, увянчаным цудоўным капітэллю, якога-небудзь пышнага храма, накіроўваюцца ўверх, да яркага залатому сонцу, які імкнецца падарыць свой цёплы, прыемны праменьчык ўсяму жывому, нібы стройныя мачты эсмінца, які рыхтуецца адправіцца ў далёкае плаванне, якое можа скончыцца і шчасліва, і трагічна, але, нягледзячы на ​​небяспекі, усё роўна адбудзецца, мы збіралі салодкія ягады, якія растуць там і тут на кустах, якія ярка зелянеюць на рудавата-свідрам дыване з іголачак, апалага зусім нядаўна і даўным-даўно, і грыбы, што там і тут прабіваліся скрозь копившуюся доўгія гады, як шчаслівыя, так і не вельмі, ігліцу.

    Асноўная частка Правіць

    У добрым складанні асноўная частка складаецца з двух частак: у першай частцы вы апісваеце тое, што сапраўды рабілі, а ў другой апісваеце, як вы ўсё лета вучыліся, вучыліся і яшчэ раз.

    Частка 1 Правіць

    Пачніце асноўную частку фразай «А як выдатна я правёў лета!»

    Асноўная памылка навучэнцаў — яны лічаць, што настаўнікам сапраўды цікава падрабязнае апісанне іх жыцця на працягу ўсяго лета. Таму хлопцы пішуць «1 чэрвеня ў 10.00 я прачнуўся, пацягнуўся і ўстаў. Потым я рабіў замах, апрануўся і паехаў на вакзал. На электрычцы, адходаў у 12.25, я паехаў да бабулі. Там я рабіў замах блінцы і пайшоў шпацыраваць з хлопцамі … ». Лепш не паўтараць памылкі мільёнаў і мільёнаў навучэнцаў, якія менавіта з-за расцягнутай асноўнай часткі даводзілі настаўнікаў да самагубства.

    Лепш за ўсё паказаць, што вы заўсёды думаеце пра будучыню, і таму, што б вы ні рабілі летам, гэта ўсё прынясе вам карысць. Для гэтага варта апісваць у складанні тыя дзеянні, кажучы пра якія, вы зможаце скончыць абзац якой-небудзь з ніжэй пералічаных фраз:

    • … што, несумненна, дапаможа мне ў ходзе адукацыйнага працэсу;
    • … што, напэўна, прынясе мне карысць у будучыні;
    • … што павінна дапамагчы мне ў вучобе;
    • … што, па-за усялякіх сумневаў, мне спатрэбіцца ў жыцці.

    парады Правіць

    Натуральна, тут вам больш за ўсё запомніліся экскурсіі

    • Абавязкова напішыце, што вы шмат дапамагалі бабулі, дзядулі, маме;
    • Калі вы за лета хоць раз з кімсьці пабіліся, хоць бы два разы штурхнуў мячык, хоць бы сто метраў праехалі на веласіпедзе, напішыце, што вы шмат займаліся спортам.
    • Калі вы кудысьці ездзілі адпачываць, то пра гэта варта напісаць. Але! Не пішыце, як там быў выдатна, проста выдатна, і наогул, хто не пабывае там, той няўдачнік. Таму што настаўнік, які правёў ўсё лета на дачы, гадуючы радыска і бульбу, можа паставіць крыху не тую ацэнку, якую вы чакалі, проста са злосці. Лепш напішыце, што там былі выдатныя экскурсіі (нават калі вы ў іх не ўдзельнічалі), падчас якіх вы даведаліся шмат новага і цікавага.
    • Фразу «а яшчэ я часта сядзеў і ні чорта не рабіў» лепш замяніць на «А як выдатна проста легчы ў траву, заплюшчыць вочы і слухаць спевы птушак, шчокат конікаў, гудзенне тоўсценькі чмялёў і шоргат травы, ледзь колышимой ветрам».

    прыклады Правіць

    Веданне яе будынка, несумненна, спатрэбіцца вам у жыцці

    • Гэтым летам я шмат дапамагаў бабулі па гародзе. Асабліва цяжкай задачай было праполваць клубніцы, але гэты занятак прышчапіла мне цярпенне, працавітасць, настойлівасць … І я ўпэўнены, што гэтыя якасці, несумненна, дапамогуць мне ў ходзе адукацыйнага працэсу.
    • Гэтым летам я актыўна займаўся спортам, набіраючыся сіл і ўмацоўваючы здароўе, што, несумненна, дапаможа мне ў ходзе адукацыйнага працэсу.
    • Гэтым летам я з’ездзіў з бацькамі ў Дубай. Там было даволі цікава, але асабліва мне запомніліся экскурсіі ў Лабудай, падчас якіх я даведаўся шмат новага, у тым ліку і таго, што, па-за усялякіх сумневаў, мне спатрэбіцца ў жыцці.
    • Гэтым летам я цалкам спасціг мастацтва гульні ў крыжыкі-нулікі і Камень, нажніцы, папера, што, напэўна, прынясе мне карысць у будучыні.
    • Аднойчы летам мы спалілі на вогнішчы кеды суседскай дзяўчынкі. Яны так дымілі! Але затое я даведаўся, як гараць тканіна і пластык, што, па-за усялякіх сумневаў, мне спатрэбіцца ў жыцці.
    • А яшчэ я ў сажалцы лавіў жаб. У ходзе гэтага займальнага занятку я вывучыў знешняя будова жаб, што павінна дапамагчы мне ў вучобе.

    А яшчэ вы ўлетку шмат чыталі. Прынамсі, так павінна быць напісана ў сачыненні

    Частка 2 Правіць

    Другая частка павінна пачынацца фразай «Нягледзячы на ​​тое, што лета — пара адпачынку, гульняў і забаў, я знаходзіў час для атрымання новых ведаў».

    Другая частка павінна ўтрымліваць як мага больш словаў «веданне» і аднакаранёвых яму. Гэта трэба для таго, каб ўразіць настаўніка вашым імкненнем да новых ведаў.

    У пачатку другой часткі варта напісаць, што вы шмат чыталі, і што менавіта гэтым летам вы пазнаёміліся з такімі выдатнымі паэтамі і пісьменнікамі, як. А калі ўлетку па-сапраўднаму прачыталі хаця б адзін твор, можаце напісаць, што яно вас асабліва ўразіла, пасля чаго апісаць яго па гэтай інструкцыі. Тады ў вас атрымаецца складанне ў складанні, а гэта выклікае.

    Затым напішыце, што вы шмат чаго даведаліся. Адзначце ў сваім творы, што вы ніколі б не падумалі, што … Пасля чаго дадайце пару незвычайных фактаў, можна нават выдуманых. Напрыклад, што трусы, вушы якіх мыюцца гаспадарчым мылам, агрэсіўней вядуць сябе пры сустрэчы з выхухоль, чым трусы з нямытымі вушамі.

    А калі вы летам выпадкова што-небудзь пабудавалі, то выключна з мэтай атрымаць новыя веды

    Пасля гэтага напішыце, што лета — самае добры час года для правядзення эксперыментаў, чым вы і скарысталіся. Напішыце, што вы гэтым летам праверылі закон бутэрброда, вымералі хуткасць палёту матылі, пабудавалі ракету на воднай цязе, вырабілі дзейсную катапульту і падчас усяго гэтага атрымлівалі новыя веды.

    фінал Правіць

    У фінале лепш за ўсё напісаць, што, нягледзячы на ​​тое, што гэта лета было такім цікавым, напоўненым станоўчых эмоцый, вы ніколькі не шкадуеце, што яно падышло да канца, таму што наперадзе любімая школа, заняткі, на якіх вы атрымаеце новыя веды і знойдзеце прымяненне старым ведаў, любімыя настаўнікі, сустрэча з аднакласнікамі … А наступнае лета наступіць зусім хутка, і вы ўпэўненыя, што яно будзе такім жа цікавым, як і гэта.

    Ўзор сачыненні Правіць

    Сыходзяць сонечныя дзянькі, сыходзіць лета, пара сонечнага надвор’я, частых электрычак, радасці і свабоды!

    Калі бачыш перад вачыма гэтую ласку, то немагчыма не ўспомніць радкі выдатнага рускага паэта Тютчефета:

    «Ужо сонца распалены шар

    З кіраўніка сваёй зямля пахілы,

    І мірны вечара пажар

    Хваля марская паглынула. »

    Але вось на змену прыходзіць восеньская пара з яе прахалодай і дажджамі. Як цудоўна зноў сесці за сваю любімую парту, убачыць школьных сяброў і настаўнікаў, як не трываецца распавесці адзін аднаму пра ўсё, што адбывалася з намі за гэтыя слаўныя летнія месяцы!

    А як цудоўна я правёў лета! У чэрвені мы з бацькамі ездзілі ў Нью-Ёрк, дзе мне больш за ўсё запомніўся выдатны Батанічны сад і сумна вядомы востраў эмігрантаў Эліс-Айлэнд. Пацешна было залезці на Статую Свабоды і вельмі дзіўна, што яна так пазелянела ад часу, што амерыканцы так і называюць яе «Зялёная Лэдзі». А цікавей за ўсё было ў музеі Гугенхейма. Веды, набытыя ў гэтай паездцы, напэўна прынясуць мне карысць у будучыні. НЕ ЧЫТАЦЬ. А потым я нікуды не ездзіў, таму што … ой, мама не загадала пра гэта пісаць закрэслена.

    Ліпень і жнівень я правёў у летнім лагеры «Бярозка», дзе мы ўдзельнічалі ў цікавых развіваюць праграмах і выконвалі шэфскую работу ў летнім дзіцячым садзе «рябінках». А яшчэ я запісаўся ў гурток мяккай цацкі і сшыў мядзведзя, якога, вярнуўшыся дадому, падараваў малодшаму браціку.

    Як выдатна працяклі гэтыя дні! У цёплым лесе, у якім велічныя хвоі, са стваламі, падобнымі мармуровым калон, увянчаным цудоўным капітэллю, якога-небудзь пышнага храма, накіроўваюцца ўверх, да яркага залатому сонцу, які імкнецца падарыць свой цёплы, прыемны праменьчык ўсяму жывому, нібы стройныя мачты карабля, які рыхтуецца адправіцца ў далёкае плаванне, якое можа скончыцца і шчасліва, і трагічна, але, нягледзячы на ​​небяспекі, усё роўна адбудзецца, мы збіралі салодкія ягады, якія растуць там і тут на кустах, якія ярка зелянеюць на рудавата-свідрам дыване з іголачак, апалага зусім нядаўна і даўным-даўно, і грыбы, што там і тут прабіваліся скрозь копившуюся доўгія гады, як шчаслівыя, так і не вельмі, ігліцу. А больш за ўсё мне падабалася, што можна проста сядзець і нічога не рабіць! Гэтым я і займаўся вялікую частку часу А як выдатна проста сядзець на беразе возера, гледзячы на ​​завісае на вадою сініх стракоз і ліха слізгальных па паверхні вады водомерок!

    Нягледзячы на ​​тое, што лета — пара адпачынку, гульняў і забаў, я знаходзіў час для атрымання новых ведаў, бо лета — самае добры час года для правядзення эксперыментаў, чым мы і скарысталіся. Мы з хлопцамі пабудавалі ракету. Яна вылецела, выбухнула, і ўпала на хлеў дзядзькі Васі, так што рэшту лета нам прыйшлося будаваць дзядзьку Васю новы хлеў. Аказалася, гэта не менш складана, чым пабудаваць ракету. А яшчэ я ў сажалцы лавіў апалонікаў, а потым саджаў іх у слоік і назіраў, як яны паступова ператвараюцца ў жаб. Вельмі смешна выглядае апалонікі, які ўжо амаль стаў жабай, але ў яго яшчэ не адваліўся хвост. Аднойчы я разыграў свайго прыяцеля Андрэйку, падарыўшы яму «хвастатых жабу». Ён вельмі здзівіўся, калі на наступны дзень у яе адваліўся хваост. А яшчэ мы аднойчы бачылі, як браканьеры глушылі дынамітам рыбу. Хлопцы потым сабралі тое, што не сабралі браканьеры, і зварылі вуха. Было смачна, але мяне званітавала, таму што я ўспомніў, як яна плавала дагары брухам.

    Дзякуючы гадовым заняткам, я даведаўся шмат дзіўных рэчаў. Я ніколі б не падумаў, што не толькі гусі, але і лебедзі балюча шчыкаў, асабліва, калі падысці бліжэй да іх гнёздаў. А яшчэ хлопцы далі мне паслухаць Токіо Хацеў, і цяпер я эма. Гэта мне вельмі дапамагло, калі Вовка скраў мой вялікі, таму што я ведаў, як правільна перажываць засмучэньня.

    А яшчэ я шмат чытаў. Больш за ўсё мне спадабаліся «Аповесць пра лета» невядомага аўтара і «Муму» Тургенева. А аднойчы я чытаў аповесць «Хлопчык Мотл», а Генка убачыў і спытаў: «Ты што, габрэй?» Я сказаў: «Сам такі!» А ён пусціў чуткі, што я габрэй, і Мішка з коська не жадалі са мной гуляць. Толькі я сам таксама з імі гуляць не хачу, таму што зразумеў, што яны дурні.

    Нягледзячы на ​​тое, што гэта лета было такім цікавым, я ніколькі не шкадую, што яно падышло да канца, таму што наперадзе любімая школа, заняткі, на якіх мы атрымаем новыя веды і знойдзем прымяненне старым ведаў, любімыя настаўнікі, сустрэча з аднакласнікамі … А наступнае лета наступіць зусім хутка, і я ўпэўнены, што яно будзе такім жа цікавым, як і гэта. Учора я бачыў, як Віцька цягне сабаку на Жывадзёрня. Я сабаку адбіў, а Віцька сказаў: «Сустрэнемся ў школе». Ведаю, ён з сябрукамі будзе рабіць мне цёмную. Але мы з Сашкой не дурні і ўзялі з сабой кастэты.

    А сёння я з прадчуваннем новага цікавага навучальнага года кажу: «Добры дзень, школа!»

    як у складанне піша асноўная частка

    А без цярпення мала значаць

    пішам сачыненні

    Складанне ?? выгляд пісьмовай школьнай працы ?? выклад сваіх думак, ведаў на зададзеную тэму.

    Адсутнасць у сачыненні аднаго з элементаў кампазіцыі разглядаецца як памылка і ўлічваецца пры выстаўленні адзнакі. Кампазіцыя сачыненні павінна быць прадуманай і дакладнай. Усе асноўныя думкі ў сачыненні неабходна старанна абгрунтоўваць, аналізуючы тэкст літаратурных твораў.

    УСТУП ?? ўводзіць у тэму, дае папярэднія, агульныя звесткі аб той праблеме, якая стаіць за прапанаванай тэмай.

    Ва ўступе можа:

    • утрымлівацца адказ на зададзенае па тэме пытанне
    • прадстаўлена ваша меркаванне, калі ў назве тэмы ёсць адсылка да меркавання абітурыента ( «як вы разумееце сэнс назвы ??»)
    • ўтрымлівацца факт з біяграфіі аўтара або ахарактарызаваны гістарычны перыяд, калі гэтыя звесткі маюць важнае значэнне для наступнага аналізу тэксту
    • сфармулявана ваша разуменне літаратуразнаўчых тэрмінаў, калі яны выкарыстаны ў назве тэмы ( «тэма лёсу ??», «вобраз героя ??»)

    Складанне ?? гэта веданне тэксту, думкі і пісьменнасць.

    АСНОЎНАЯ ЧАСТКА сачыненні ўяўляе сабой аналіз літаратурнага твора ў адпаведнасці з зададзенай тэмай.

    У асноўнай частцы варта пазбягаць:

    • пераказвання літаратурнага творы
    • выклад звестак, якія не маюць прамога дачынення да тэмы.

    У асноўнай частцы неабходна прадэманстраваць веданне літаратурнага матэрыялу, уменне лагічна, аргументавана і стылістычна пісьменна выкладаць свае думкі.

    Асноўная частка ?? гэта праверка таго, наколькі дакладна зразуметая тэма.

    Задача ЗАКЛЮЧЭННІ ?? падвесці вынік, абагульніць сказанае, завяршыць тэкст, яшчэ раз звярнуўшы ўвагу на самае галоўнае.

    Заключная частка павінна быць:

    • кароткай, але ёмістай
    • арганічна звязаная з папярэднім выкладаннем

    У зняволенні можа быць выказана асабістае стаўленне пішучага да твора, яго героям, праблеме. Яно павінна быць выкладзена карэктна, без празмерных захопленых адзнак, мець выразна выяўлены пэўны сэнс і павінна быць падрыхтавана матэрыялам асноўнай часткі.

    Ясны, строга адпаведны тэме апошні абзац сачыненні ў стане палепшыць многія недахопы.

    Няскончаная складанне не больш прывабна, чым ліпавы пірог.

    • Не спрабуйце вызубіць на памяць тэксты гатовых твораў, калі тэма апынецца некалькі іншы, гэта адмоўна адаб’ецца на выніку.
    • Калі ў першы момант вам здалося, што вы не можаце напісаць сачыненне ні па адной з тэм, прапанаваных вам, ня ўпадайце ў паніку, пасядзіце, супакойцеся. Хутчэй за ўсё, праз некаторы час сітуацыя ўжо не будзе здавацца гэтак крытычнай, і вы нешта ўспомніце.
    • Калі вы вельмі моцна хвалюецеся і не можаце супакоіцца, паспрабуйце зрабіць наступныя дыхальныя практыкаванні: расслабьте рукі і ногі, зачыніце вочы, зрабіце глыбокі ўдых, затрымаеце дыханне на 20-30 секунд, затым павольна выдыхніце, паўторыце 5-6 разоў, пакуль не супакоіцеся.
    • Паспрабуйце напісаць па кожнай тэме ўсё, што ведаеце. Затым паспрабуйце як-небудзь упарадкаваць усе, што запісалі.
    • Уважліва прачытайце ўсе тэмы, паспрабуйце вызначыць дакладнае лексічнае значэнне кожнага слова тэмы, і толькі затым ?? агульнае лексічнае значэнне фразы або выказванні. Прадумайце напрамак развіцця тэмы, Суаднясіце тэму сачынення са сваімі ведамі і вырашыце, зможаце вы напісаць сачыненне на гэтую тэму, ці ж ад яе лепш адмовіцца.
    • Пры выбары тэмы абапірайцеся на свае веды і праграмныя творы. Не імкніцеся стварыць літаратурны шэдэўр. Зараз вам трэба даказаць, што вы ўмееце пісьменна пісаць сачыненне.
    • Запішыце асноўныя моманты, пра якія б вы хацелі сказаць у сваім творы, выбудаваць іх лагічна ?? гэта і будзе ваш першапачатковы план. Звяртайцеся да яго падчас напісання тэксту, ён дапаможа вам захаваць лагічную лінію і, такім чынам, раскрыць тэму.
    • Суаднясіце аб’ёмы ўступлення, заключэння і асноўнай часткі. Самым вялікім па памерах павінна быць асноўная частка, ўступленне ?? прыкладна ў палову менш, заключэнне ж ?? самае невялікае па аб’ёме. Памятаеце, што любыя «перекосы9raquo; з памерамі сачыненні могуць таксама негатыўна паўплываць на канчатковы вынік.
    • Не забудзьцеся, што эпіграф ?? ўпрыгожванне сачыненні, але калі вы не ўпэўненыя, ці падыходзіць ён, або недакладна ведаеце тэкст і знакі прыпынку, лепш не пішыце яго зусім ?? за адсутнасць эпіграфа ацэнку ніхто не знізіць.
    • І самае галоўнае, калі вы збіраецеся на экзамен, скажыце сабе, што вы ўсё можаце, што вам усё па плячы.

    У зале дзелавога чытання ў дапамогу навучальнаму працэсу распрацаваны мерапрыемствы «Школа самаадукацыі і арганізацыі разумовай працы». Прымаюцца заяўкі на правядзенне мерапрыемстваў.

    Понравилась статья? Поделиться с друзьями: